Page 71 - 艺术视角与教学管理

第二章 中国传统民族文化与艺术的融合教育

映了当下的生活状态和生活场景，是生活风貌的展现，更体现出那个时期，人们
的精神状态和内心世界是怎样的。因为是简单的口口相传，不仅便于传诵，更容
易的被保留下来。

物质形态的民俗文化所涉及的范围十分宽泛。例如，我们众所周知的，剪纸
雕刻、窗花、刺绣、蜡染、编制工艺、泥塑陶俑等，民间玩具陀螺、套圈等也属
于民间文化的范畴。这些都集中地反映了当时人们丰富的文化娱乐生活，即便是
在物资匮乏的年代，经济不发达，人民生活水平和质量也并没有得到改善，然而

尽管是在这样的一种境遇之下，文化却悄然兴起。这充分说明了，文化的生长是
不以地域、经济发达与否而区分的。“艺术来源于生活，又高于生活”，我们无
法给予一种力量去塑造文化，因为文化的产生需要时间的积累、岁月的洗礼。
民俗文化不仅陶冶人们的情操，丰富我们的生活，提高了我们的审美能力

和创造美的能力，它更是一种教育资源，生活化的艺术。它表达美、歌颂美，表
达人民群众追求美的意愿。在美术教育中，对民俗文化的深刻理解，是对鉴赏能
力提高的过程，逐渐培养我们理解美、发现美的能力，逐渐培养高尚的人格和情
操，这都是我们生存所必不可少的。

文化性，于设计中是一种隐性的概念，学习传统文化并将其融入艺术教育的
一部分，是我们学习艺术设计、提升自身素养的必经之路。当前，中国艺术设计
教育仍处于不断探索特色道路的阶段，致力创建具有中国特色的设计教育产业，
加强中国传统文化教育势在必行。

二、传统哲学思想对美术教育的影响

（一）儒家思想对美术教育的影响
儒家教育原则和方法是中国传统教育思想的重要组成部分，地位是无法代替

的。教育家经过长期的实践与总结，为当代教育留下了宝贵的财富和精神食粮。
（二）道家思想对美术教育的影响
道法自然是中国传统哲学的精髓，中国绘画艺术受道家影响最大。首先，
从描绘物象的角度分析，多取材于自然，运用线条、用笔的破、积、烘、染和墨

色干、湿、浓、淡的变化，来描绘对象，表达含蓄的意境以及绘者的内心语言，
思想、情境、气质。中国美学强调“意境”，“道法自然、天人合一”的哲学精
神是老子的精神基础。中国绘画讲究“以形写神”，追求的是“似与不似”的感

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