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艺术视角与教学管理
Art Prspective and Teaching Management

富乡土文化融入路径与教育实践可能。
从教育文化氛围来说，文化与艺术素养的培养是长期的，不可一蹴而就的，
需要在生活学习的方方面面体现这种教育。乡土文化融入艺术设计教育的开展，

不可只聚焦于教育教学的课堂内，更要从更宏观的教育氛围中得到体现。教育理
念、教育观念中要将乡土文化与艺术设计教育放到重要的位置，体现文化、艺术
教育的精神，整合使用其教育方法，建立乡土文化与艺术设计的融合渠道。

第六节 乡土文化融入艺术教育的策略与未来展望

一、乡土文化融入艺术教育的策略

（一）融入的决策构建策略
1.艺术设计教育纳入素质教育体系，设计并完善系统构建
在研究调查中可以发现，中小学艺术设计教育受到中国现有的教育制度与

教育大环境的影响较大。一方面是除了美术教育中少量的艺术设计教育体现外，
在全国或地方教育制度和政策中都没有明确制定相关中小学艺术设计教育的规章
政策，中小学艺术设计教育在制度政策上是缺少支持的，因此乡土文化融入艺术

设计教育就更没有相关政策的支持。而与之相关的中小学乡土文化教育，虽然有
强调其重要性，也进行了通过校本课程形式的推广，但是实际开展情况与效果不
尽如人意。另一方面，由于政策制度扶持的缺失，导致在地方、学校、家长、学
生层面对中小学艺术设计教育呈现消极的态度，只有在艺术设计教育资源十分丰

富，对素质教育有一定要求的地方的部分学校、家长、学生愿意接受教育开展，
乡土文化融入更是困难。
乡土文化融入艺术设计教育是缺少完善的系统构建与顶层设计的，缺少有

效的管理模式与教育教学开发实践机制。因此，乡土文化融入艺术设计教育的实
现首先需要将艺术设计教育纳入素质教育体系，设计并完善系统与顶层构建，从
地方角度、国家角度制定相关的政策与制度，建立相关的艺术设计教育开发与研

究机制，构建自上而下的管理模式，统筹中小学艺术设计教育实践。在促进艺术
设计教育发展的基础上，整合乡土文化，做好宣传推广工作，定期检验教育开展
状况与教学成果，以确保教育如实的良好的开展。通过政策制度的导向，使得社

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