Page 257 - 音乐教学中的审美教育研究
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第七章 音乐审美教育的新方法新思路 ——歌唱教学
第七章 音乐审美教育的新方法新思路
——歌唱教学
第一节 歌唱教学的意义及审美教育价值
一、歌唱教学的意义
唱歌如同说话一样，是人类本能的、原始的用音乐表现、交流、传达感情的
方式之一。在我国学校音乐教育一百多年的发展历史中，歌唱教学伴随着学校音
乐教育目标与理念的不断更新和变革，在教学目的、教学的具体方法上都发生了
很大的变化。尤其是基础音乐教育课程改革以后，“以审美教育为核心，以兴趣
爱好为动力”的学校音乐教育理念的提出，赋予了歌唱教学新的含义和意蕴，也
意味着歌唱教学在新世纪必须承载着比以往更深刻而复杂的目的和意义。
正如法国诗人舒尔巴特所说：“人的喉咙是创作的第一个最纯洁的、最卓越
的乐器。”通过歌唱，可以把人类从音乐艺术的始发点引入宏伟的艺术圣殿。不
仅如此，歌唱还对人的身心发展，尤其对于学生的身心成熟有着更重要的积极作
用。通过歌唱，可以增加人类的呼吸器官的运动，使人产生气功的状态，调节紧
张和呼吸困难，使人产生积极的情绪；通过歌唱，可以满足个体的自我表达的欲
望和身体的协调运动，维持人的心理稳定，保持心灵内部的平衡；通过歌唱，可
以平衡身体语言和仪态，使由于不堪学习压力的重负而即将或已经导致身体姿态
趋于走形的学生，能够有效地预防体形走样和恢复仪态的自然美，提高自信心；
通过歌唱，还可以培养学生的听力、音乐技能，如歌唱技巧、识谱能力，还可以
提高其音乐感受、欣赏和表现能力，有效地发展节奏感觉和调性体验，发展学生
再现歌曲情绪、意境所需要的想象、创造性思维和音乐敏感性。
歌唱是一门技巧性、科学性、艺术性极强的学科。歌唱的技能、技巧既丰富
又十分复杂，技巧的每一步前进，都会面临着各种困难，需要歌唱者付出艰辛的
劳动。特别是许多技术难点和一些高难度的技巧，不但需要良师的正确引导，更
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