Page 267 - 音乐教学中的审美教育研究

第七章 音乐审美教育的新方法新思路——歌唱教学

了青少年的身心特点，是非常适合青少年演唱的。很多歌曲都是时代的代表曲，
虽然时间有点久远，但它们依然散发着独特的美，有利于学生歌唱能力和音乐审
美能力的提高。爱流行歌曲应在唱好课堂歌曲的基础上，自觉地、有选择性地学

唱适合自己嗓音特点、难度适中、情趣高雅的流行歌曲。
2.适当引进流行歌曲，利用流行歌曲促进学生的歌唱表现

学生之所以痴迷于流行歌曲，一方面跟学生爱时髦追求新潮的心理有关，
另一方面跟流行歌手在舞台上的光彩照人、备受关注的原因有关。流行歌手的每
一次演出从舞台服饰、化妆到体态、动作、语言，甚至每一个眼神都经过精心排

练，所以一出场就能吸引观众。如果我们能利用学生爱明星、喜欢出风头的心
理，让学生去发现流行歌手的优点，并对照流行歌手在舞台上的表现，从坐姿开
始关注自己歌唱时的体态、动作、语言、发声、情感、表现等，使学生也能像舞

台上的明星一样做到体态优雅，动作简洁恰当，语言温婉有礼，声音独特漂亮，
情感真挚动人，那么即便是唱课堂歌曲，我们也一定能从学生的表现中找到赏心
悦目的感觉。当然，教师也可以利用广播、课外活动、社团活动等为学生创造学

习和演唱流行歌曲的机会，满足学生对更多流行歌曲喜爱的需要。

第五节 歌唱教学中培养良好歌唱心理的策略探究

培养良好的歌唱心理是一项长期而又艰巨的任务，要想做到有效掌握科学歌
唱发声的技巧、方法，使声乐训练顺利进行和提供有效的保证，就应该高度重视

培养歌唱心理，从而能够做到有效保证这些科学的歌唱方法与技巧，发挥其应有
的水平达到良好的演唱效果，培养良好的歌唱心理不仅需要歌唱者具有符合演唱
专业所必需的演唱功底，还需要树立正确的思想观念，建立自信心，并经过长期

的实践，积累丰富的舞台经验。良好的歌唱心理培养，可以真正做到不受演唱环
境的影响，或者是在平时的声乐训练过程中，都拥有良好的心理状态。

一、平时加强技术训练，树立正确声音观念

通常来说，形成声乐技能最为有效的方法和最根本的途径就是平时的技术训
练，而要树立正确的声音观念是要加强平时的技术训练，而将学习效果提高与声

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