Page 290 - 音乐教学中的审美教育研究
P. 290
音乐教学中的审美教育研究
Research on Aesthetic Education in Music Teaching
材多以唱歌课为主，一节课下来歌曲勉强学会，哪有时间学习器乐。所以建议学
校增加音乐课，器乐进课堂的成功与否，与学校领导的重视是分不开的。教学上
要合理完善课程设置，建议每周增设一节器乐课，以便学生学习简单的乐器。可
以先从简单的竖笛、陶笛等入手，逐渐建立起自己的社团。成立社团后，可以根
据学校自己的情况成立乐队等，这样教学得到重视，自然能够顺利进行。
（三）改变观念，重视器乐教学
新课标颁布以来，器乐进课堂虽有了一定的成绩，但是学校领导乃至家长对
这门学科还保留着旧观念，认为音乐是副科，器乐更是可学可不学。前面已经说
过器乐进课堂对于学生的益处，但是学校领导、家长迫于升学的压力和竞争，根
本无心培养学生的兴趣，作为音乐教育工作者的我们要努力改变这样的现状，应
该大力宣传，让学生家长、社会都能形成学习音乐的正确观念，改变他们对器乐
进课堂的看法。我们还要大力宣传那些学习器乐成功的案例，让这些成为榜样，
让家长、社会了解器乐学习的好处。再者，我们要给学生提供更多的选择机会，
让学生选择适合自己的乐器，学生感兴趣了，自然会对家长说出自己的想法，家
长也乐于接受。总体来说，只有得到学生的配合，得到家长的认可，才能发挥教
师育人的作用，让器乐成为中学音乐乃至整个教学体系中，必不可少的一部分。
四、利用各种活动，激发学生对器乐学习的兴趣
器乐的学习，不仅让学生能够演奏乐曲，更主要的是要学生能够一直保持
学习乐器的积极性，并能够参加各种活动。作为教师，我们的任务就是要让这种
积极性延续下去。可以不时举行班级音乐会，可以给学生提供一个平台，锻炼学
生的胆量；可以及时发现问题，以便课上解决；还可以举行班级座谈会，让学生
说出自己的想法，同学们可以交流经验，从而传递更多的器乐知识。另外还要鼓
励学生参加各种音乐会、艺术节等比赛，丰富课余生活的同时，还能加深知识的
学习。
·276·
