Page 312 - 音乐教学中的审美教育研究

音乐教学中的审美教育研究
Research on Aesthetic Education in Music Teaching

（一）《天鹅湖》音乐赏听感受回忆
《天鹅湖》是由柴可夫斯基创作的一段很动听的旋律，很早的时候就听过这
段音乐。当田教师再次在课堂上播放这段音乐时，有一种似曾相识的感觉。因为

之前对天鹅湖的故事情节比较了解，再加上在聆听期间，田教师在旁边的解说。
使我在对四段天鹅湖音乐的欣赏过程中能充分把握故事情节。这样在我倾听的过
程中，我的脑海就会浮现各种相关画面。现将我具体的感受描述如下：
当自己慢慢地进入放松的状态时，音乐响起。随着第一段音乐的进行，加上

田教师的解说，我仿佛觉得自己的身心开始轻了，并且感觉越来越轻。慢慢地我
感觉自己升在半空中，俯视着森林、海滩以及大海，森林是那么的葱郁，海滩是
那么的平坦而漫长。而大海呢？噢，我看到了在湛蓝的海平面上有一群天使般的
白天鹅。它们是那么的洁白无瑕，仿佛从天而降似的。

正在我看着海平面上的白天鹅出神的时候，在我的耳畔响起了一阵好似马蹄
的声音，我循声望去，看到了一位王子，以及几个随从，正往海边赶过来。他们
也看到了海平面上的白天鹅。而在此时，在王子的注目下，白天鹅幻化成了一名
美丽的公主，其他的白天鹅也变成了少女簇拥在公主的身边，王子和公主一见倾

心，互相爱慕。
第二段音乐整体是舒缓的，我感觉到了自己是爱情的见证人，王子和公主在
夜幕下交谈着。借助着音乐和田教师的故事讲解，我仿佛听到了公主向王子诉说
了自己的经历，而王子在听到公主的倾诉之后，对公主许下爱情的誓言，整幅画

面是整部音乐作品中最舒缓的，舒缓得仿佛时间在这一刻都静止了。
在我脑海中的第二段画面随着音乐的停止而停止，渐渐的第三段音乐开始慢
慢地在我脑海中浮现。随着音乐，我眼前又出现出了第三幅画面。这幅画面是欢
快的，是王子在选王后，巫师的女儿幻化成公主的样子出现在选妃的场地。音乐

舒缓，王子被她的美色所迷住，选择了她当王后。之后真正的公主赶到，告知了
一切。而此时的音乐是哀伤并且急促的。王子知道了一切之后，奋不顾身地追逐
公主而去。
从第三个画面，我又进入了第四个画面。在第四段音乐中，田教师还是一直

在演说着，我听着他的故事，又在音乐的激发下，我看到了王子为了公主在和恶
魔激烈地搏斗，整段音乐的前半部分是急切的，我仿佛能感受到那斗争画面的残
酷。慢慢地、慢慢地音乐慢了下来，又慢慢地变为欢快的声音。这是王子战胜了

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