Page 119 - 高校思想政治教育实效性研究

第五章 网络背景下高职院校思想政治创新探究

4.教育内容具有特殊性
由于在教育目标、教育模式等方面存在着一定的差异，所以高职院校的学
生思想政治教育在内容上也与普通高校有着一些不同。高职院校不仅仅要在教学

内容上涉及专业技术知识的学习，以培养具有较高文化知识水平的实践性技术人
才为导向，而且还要在思想政治教育的内容上涉及综合素质、职业技能、职业道
德、团队协作能力、人际交往能力、心理承受能力等各方面培养的基本内容。
但是现在，社会上的一些不利言论也直接给高职院校的学生思想政治教育工

作增添了压力。如，部分人认为，高职院校学生起点低、素质不高、成绩差、就
业难、理论基础知识学习不扎实，有读书只是混文凭的现象。再如，高职院校的
学生将来毕业后大部分只是一般的从业人员，不是管理者，将来生存空间较小等
各种言论。

这些不良言论和偏见不仅给高职院校学生造成了压力，也给学校的思想政
治教育工作增加了难度。如何对学生进行思想政治教育，帮助他们树立正确的思
想；如何针对这一社会现状更好的完善思想政治教育的内容等问题就摆在了思想
政治教育工作者的面前。所以与普通高校相比的差异性显示出了高职院校学生思

想政治教育内容具有特殊性的显著特点。
（三）网络环境下高职院校学生的特点
网络带给高职院校学生学习和生活的便捷，正因为如此，也明显地表现出他
们在网络的运用上，呈现以下特点。

1.具有兴趣的广泛性
网络具有便捷性、及时性、互动性、广泛性等特点，所以这引起了不少高
职院校学生的兴趣，他们在网络上进行各种各样的活动，比如网上聊天、语音视
频、传播信息等，并且涉及政治、经济、文化、社会等各个方面。由此可见，网

络环境下，高职院校学生的兴趣较为广泛。
2.具有较强的依赖性
由于高职院校学生一般对网络有较大的兴趣，所以他们积极关注网络上的
各种信息。比如新闻、视频等各种信息。因此，网络已经成为高职院校学生获取

信息的重要途径，导致有部分学生对网络具有较强的依赖性，尤其对发生在自己
身边的各种事件非常关注，他们会利用网络进行广泛宣传，从而促进了信息的
传播。

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