Page 125 - 高校思想政治教育实效性研究

第五章 网络背景下高职院校思想政治创新探究

入少、前景不好，所以不少教师不愿意去做这方面的工作。另外，有些教师在开
展学生思想政治教育工作时，不能加强自身学习，甚至对网络了解甚少，而当需
要运用网络去开展学生思想政治教育工作时，就显得力不从心，从而无法有针对

性地去开展网络环境下的学生思想政治教育工作。
（三）工作制度欠缺完善
当前，不少高职院校为了加强学生的思想政治教育工作制定了一系列的制
度。如设立了班级班长（团支书）—辅导员（班主任）—院（系）分管学生工作

的书记（院长）—校长（副校长）的层层负责的管理体系，还相应了制定了班级
管理、辅导员选聘、管理、奖励、辞退，院（系）学生思想政治教育工作考核等
相关制度，这些制度在保障学生思想政治教育工作发挥其应有的效果方面起到了
一定的作用。但是在网络环境下，却很少有高职院校建立针对性地网络思想政治

教育制度，而面对着大量学生在网络中学习、生活的现实情况，高职院校难以有
能而对，不能针对性地根据网络的特点和学生的特点开展较好的思想政治教育工
作。这足以说明，当前的思想政治教育制度已经不能适应网络环境下的学生思想
政治教育工作，高职院校必须结合自身管理特色，充分运用网络这一有效载体，

制定相应的网络学生思想政治教育制度，才能进一步弥补制度上的缺陷，进一步
增强思想政治教育的效果。

四、网络环境下高职学生思政教育问题的成因

（一）家庭教育不够
很多学生的网络问题的产生，与家庭教育有着重大关系。一方面，有部分家
长认为，子女上网会帮助学习，因而对其不加以指导和教育，殊不知网络还存在
着巨大的负面作用；另一方面，缺乏与子女的良好沟通。有些家长只满足于子女

物质上的需要，而忽略了精神上的需要，另外，有些学生的不良行为习惯很多都
是出自家庭的不良示范。专制型的家庭对子女要求较高，容易造成学生的虚荣、
苛求他人的心态；离异的家庭缺乏对子女的教育管理，容易造成学生仇视亲情、
不信任人等心态；溺爱型的家庭给子女提供了养尊处优的生活环境，容易造成学

生经不起磨难有吃苦耐劳的心态等。甚至还有少部分家长对学生在学校学习、生
活的情况漠不关心甚至一无所知。
在对子女的教育问题上，有的家长错误地认为子女的教育管理应该完全由学

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