Page 203 - 高校思想政治教育实效性研究

第八章 思想政治教育背景下高校创新创业发展研究

作用，创新人才培养中不可或缺的组成部分，是高校实施素质教育的内在要求，
是推动社会科技进步的关键，是大学生国际竞争力的重要体现。
在国际社会，对大学生的创新意识进行研究的学者仍旧甚少，国外文献中

也难以找到确切记载。但是国外学者中有从企业角度出发来阐释创新的重要性概
念；从创新思维、创造力理论、创新动机理论等方面也有很多研究，这些研究也
是创新意识的侧面体现；同时国外广泛涉及的创新性思维课程中也体现了创新技
巧与创新意识的培养。因而中国大学生创新意识的培养也可参考和借鉴国外这些

研究的优秀成果，但由于各国的文化、历史、社会性质差异，我们绝不可直接照
搬，必须结合中国客观实际，带有批判性的眼光来看待这些成果。
2.团队意识教育问题
1994年，美国管理学教授斯蒂芬·P·罗宾斯，第一次提出了“团队”的概

念，他将其定义为了实现某一目标而由相互协作的个体所组成的正式群体。随后
的一段时间里，“团队”和“团队合作”的理念风靡全球。指出如果团队合作是
出于参与方的自愿，那将形成持久强大的力量，这就是团队的力量。团队含义
的诠释随时代发展比其最初增加了许多，对团队的理解更是多种多样。美国哈佛

大学心理学教授查德·哈克曼在《群体智慧·用团队解决难题》中，运用多年来
管理团队的经验，团队成绩的关键性以及知名团队的关键性，形象地把团队称之
为“群体大脑”。他认为一个优秀的团队应具备以下几个条件：一是彼此依赖和
稳定；二是组织环境具备支持性；三是有优秀的团队指导；四是有良好的团队制

度或规范。英国伦敦政治经济学院管理心理学教授麦克尔·韦斯特在《成功团队
管理的秘诀培养团队精神的23种实战练习》中，解析了团队合作工作的好处，从
管理学的角度对团队的类型进行划分，阐述了团队管理的核心以及团队管理的风
格。结尾处研究怎样创建出一个有极强工作效率、有巨大凝聚力的团队。美国

NOVA大学工商管理博士弗兰克﹒托尼在其《卓越项目领导与团队精神》中，阐
述了项目领导是怎样转化成更高的财务绩效，更高的项目质量。文中阐述了许多
思想观念都是中西结合的，具有很大的借鉴意义。
综合这些论述，团队意识是团队中的个体凭借其对团队的归属感、荣誉感、

认同感，树立与团队其他成员共同奋斗的意识，从而形成团队合力，实现共同目
标。团队意识是个体对团队的特殊情感意识，集体归属感、集体荣誉感和集体认
同感三个方面是团队意识的具体表现形式和核心。团队意识是一种个体的主动行

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