Page 245 - 高校思想政治教育实效性研究

第九章 高校网络思政教育平台的构建与实效性

来讲学生对思政课网络教学平台具有较大的依赖性。但实际上由于平台功能未能
充分发挥作用，无法充分满足学生需求，因此学生选择其他途径搜索资料、沟通
交流，这导致了学生很少使用网络教学平台。学生反映“教学平台较之于课堂的

确有吸引人之处，但是平台没有得到较好开发，和摆设无异，它满足不了我需求
呀”。网络教学平台的原因导致了学生的需求下降，学生需求下降又进一步使得
网络教学平台不受重视，进而出现恶性循环。因此，学生的需求与网络教学平台

是相互影响的。

第四节 思政课网络教学平台有效应用的对策建议

一、加大思政课网络教学平台宣传力度

创新推广理论认为，一个新事物要想被人接受，必须通过一定渠道的宣传。
宣传有两种传播途径：大众传播和人际传播。大众传播能够为人们提供有效的信

息，而人际传播在劝服人们接受的效果更加显著，因此在推广过程中两种传播途
径需要同时使用。
（一）学校宣传

学校宣传属于大众传播，它能够使学生迅速获得有效信息。学校宣传具有组
织性、广泛性、迅速性、权威性等特点，通过学校向学生宣传思政课网络教学平
台效果显著。首先，学校相关部门以文件的形式将思政课网络教学平台的简介和
使用说明下达给各院，各院组织师生共同学习。其次，新生是使用思政课网络教

学平台的后续力量，在开课之前学校统一对入校新生进行宣传。如开展针对新生
使用思政课网络教学平台的座谈会；组织新生到网络教学中心体验运用思政课网
络教学平台学习的乐趣。再次，充分利用校园广播、海报、横幅、单页等媒介，

在全校范围大力宣传思政课网络教学平台。同时在图书馆、教学楼、餐厅、宿舍
楼等地设置宣传栏，介绍平台的功能、操作指南及重要性，对思政课网络教学平
台进行长期宣传。最后，学校可以发动师生成立思政课网络教学平台研究协会，

通过研究协会成员向学校广大学生宣传思政课网络教学平台。
（二）教师宣传
学校在向学生提供思政课网络教学平台信息方面作用巨大，但在劝说学生使

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