Page 251 - 高校思想政治教育实效性研究

第九章 高校网络思政教育平台的构建与实效性

施，以确保平台正常运行。
管理维护平台资源，首先是加强监控，需要有专门人员负责信息的监控和管
理，防止不良信息的传播扩散，及时清除有害信息，净化网络教学平台环境，为

大学生提供积极健康的学习环境。其次责任到人，思政课网络教学平台有不同的
专栏，按照“谁建设，谁管理”的理念，责任到人，可确保教师及时更新平台资
源，积极建设自身负责的专栏。

平台建设后期的管理与维护，多数网站重视前期的建设而忽视后期的维护。
思政课网络教学平台使用时，会面临网速慢、服务器不稳定等问题。应设立专门
机构定期对网络服务器检测，以确保思政课网络教学平台正常运行。同时在网上

设立报修系统，教师、学生在使用平台遇到技术问题时，随时报修或咨询，以尽
快解决问题。

第五节 思政课网络平台教育的实效性分析

一、思政网络课堂教育实效性的内涵

所谓实效性是指人们在社会实践活动中，采取的一系列行为所达到的实际效
果。思政课作为高校进行思想政治教育工作的重要实践活动，其实效性是衡量高
校教育工作进展的重要指标。同时，思政课的落脚点在于帮助学生形成正确的人
生观、世界观、价值观，培养正确的道德品质，因此其实效性就不仅仅在于对理

论知识的学习掌握程度，更是着重于对道德品质、价值观念的培养程度。思政课
网络课堂教育是思政课的衍生产物，也是未来思政课重要的教学形式之一，因此
对其实效性的研究分析也是十分有必要的。思政课网络课堂教育的实效性，在于

教师进行思政课网络教学活动的整个过程中，学生对于思政课理论内容的掌握、
实践应用程度等，以及自身价值观念、道德品质的培养与形成程度。思政课网络
课堂教育实效性的衡量标准是多样的，内涵也就十分丰富，最终的落脚点始终在

于引导学生树立正确的观念与行为。

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