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教育高效理论与教学管理研究
Research on the High-efficiency Education Theory and Teaching Management

机组成，彰显了中国教育发展的社会主义本色和创新发展特征，标志着我们党对
教育公平的认识有了新的重大理论突破，开辟了马克思主义教育思想中国化的新
境界、新格局、新高度。在新的历史方位，伴随着教育现代化和教育强国新征程

的开启，习近平关于教育公平的重要论述为深入推进以公平为价值追求和实践原
则、以人民满意为宗旨的教育高质量发展提供了重要的方法论指导和行动方略。
习近平新时代中国特色社会主义思想是引领中国、影响世界的当代中国马克
思主义、21世纪马克思主义，是全党全国人民为实现中华民族伟大复兴而奋斗的

行动指南，是建设美好世界的中国智慧和中国方案。习近平关于教育公平的重要
论述内涵丰富、思想深邃，在马克思主义教育公平思想的基本理论框架下，在中
国共产党领导的教育事业建设、改革的伟大实践中，推进了马克思主义教育公平
思想的中国化，标志着中国特色社会主义教育理论发展达到了新高度。

习近平关于教育公平重要论述是习近平总书记在长期的工作实践中，站在治
国理政和实现中华民族伟大复兴的战略高度，从根本上回答中国特色社会主义教
育发展的一系列方向性、根本性、全局性、战略性的重大问题，全面把握新的时
代发展要求而逐渐形成的科学且完备的理论体系，是在教育领域立足实践之基、

回答时代之问、满足人民之需的具有鲜明特色品质的理论。这些鲜明特色包括价
值取向的人民性、与时俱进的时代性、不断丰富完善的系统性、指导教育公平推
进路径的实践性和创新性。深刻把握这些基本特征，对于进一步深入理解习近平
关于教育公平重要论述具有重大意义。

从思想来源看，习近平关于教育公平的重要论述是对马克思、恩格斯、列宁
等经典作家教育公平思想的理论凝练和升华，是对以毛泽东、邓小平、江泽民、
胡锦涛为主要代表的中国共产党人教育公平思想和教育公平实践的本色传承和创
造性发展，是对中国传统教育公平思想的批判性继承和时代性重塑。

从发展理路看，习近平关于教育公平的重要论述是在深刻洞悉国际形势变
化，准确把握中国发展的历史新方位，深入分析新时代中国教育发展的主要矛
盾，充分认识到促进教育公平、提高教育质量在坚持和发展中国特色社会主义战
略全局中的重要战略地位而提出的新思想、新理念、新举措。这一重要论述的思

想形成非一日之功，凝聚了习近平在河北、福建、浙江、上海等地长期工作中对
中国教育发展的全面观察和深邃思考，是一个渐进发展并逐步系统化、理论化的
过程。

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