Page 101 - 新时代高校德育美育协同发展研究

新时代高校德育美育协同发展研究
Research on the Collaborative Development of Moral and Aesthetic
Education in Colleges and Universities in the New Era

人物形象，给人们以直观的审美体验，通过形象将作者想要表达的思想传递到人
们心中。正是这些多姿多彩、千变万化的形象，唤起了人们的审美情感，使我们
在生活中更容易得到美的享受和体验，进而转化为精神上的愉悦。美的形象千变

万化，美育是一种通过形象的直观传递来感染人，引发主体产生美的体验，以激
发人的感性情感的教育。
新时代美育以学生为中心，一切的教育过程围绕立德树人开展，借助各种典
型形象十分重要。美育可以将各种直观、可感的形象融入丰富多彩的活动中，如

举办红色故事会，让学生“穿越”到过去与前人对话；如组织春游，在大自然鬼
斧神工的形象中激发学生对祖国大好河山的热爱。美育以“形”化人、以“形”
动人，由浅入深，由外到内，新时代美育要求做到形式与内容的统一，进而使教
育的效果达到理性与感性的和谐，通过各种美的形象，使学生真听、真看、真感

受，在亲身感悟和实践中育人。当前，美育的具象性除了应用在各种各样的活动
中，还与多媒体技术相结合。比如在 2020 年五四青年节前夕，哔哩哔哩弹幕网
的一则视频演讲《后浪》迅速走红，《后浪》用生动的形象，展现了青年人的朝
气，引起强烈的思想共鸣，“后浪”一词也成为年度十大流行语之一。

3. 美育具有熏陶性
著名美学家冉祥华曾说过：“如果一个人经常与美对话，与美感应，他的深
层心理就会被美所烘烤，被美所融化，久而久之，如春风化雨，点滴入土，滋润
无声。”熏陶性是美育的一个重要特征，在应试教育的大环境下，教育如果过于

功利往往带来拔苗助长的反效果。审美的培养是循序渐进的，是一棵幼苗从无到
有、从稚嫩青芽长成参天大树的漫长过程，不可能一蹴而就，美育的作用也要像
习近平总书记所说的“撒盐”一样，盐的鲜味是慢慢散发出来的。美育的熏陶性
之所以更为受教育者所喜爱，是因为熏陶有别于灌输。灌输是一种偏强制的教育

方式，而熏陶是用受教育者喜闻乐见的方式，寓教于乐，受教育者在完全自愿的
情况下接受教育，没有压抑、抵触、恐惧，正是由于美育的这种特性，能够满足
高校学生对摆脱功利的渴望，达到内心世界的平静和谐。美育在熏陶性上还体现
在它无时不在、无处不在，从教育到教学、从课内到课外，贯穿教育的全过程。

例如，校园文化中包含着许多美的元素，促进美育对校园文化“春风化雨”“润
物细无声”的熏陶渗透，能够达到塑造心灵、完善人格的理想效果。当前高校思
想政治教育面对的群体是 95 后、00 后，在网络高度发达的今天，高校思想政治

94