Page 96 - 新时代高校德育美育协同发展研究

第二章 高校美育综述

育工作特色品牌。虽然高校美育教育的实践活动在一定程度上取得了进步，但是
丰富实践活动的表现形式也是今后高校美育教育工作的重要环节。
高校的校园环境对学生的审美观念也会产生一定的影响，近年来，在高校的

招生环节中，除了介绍学校的专业设置和师资力量外，校园环境建设也是宣传重
点。高校在学校的发展中，更加注重环境建设，几乎每一所高校都会具有代表性
的特色建筑，这些特色建筑既融合了高校的办学理念，还具有一定的美学建筑色
彩，更重要的是符合社会发展的审美趋势，这样的环境建设对学生的审美能力产

生了一定的影响。除了这些标志性建筑，现在高校的环境建设也更加注重自然和
生态。不少高校的校园中会有湖泊、假山、小树林这样的景观，有的高校还有天
鹅、锦鲤、孔雀这样的动物，学生在这样的环境中可以更好地感受自然美、生态美。
现在，高校通过校园环境建设将美育渗透在各个角落中，使学生充分感受到了校

园的文化底蕴和自然的审美情趣，在潜移默化中拓宽了学生审美的广度和深度。
（三）高校美育教育资源逐步发掘
美育资源为高校美育教育的发展提供了重要的物质保障，国家和教育部重视
美育资源的发掘利用，在高校美育教育发展中实施相关的系列计划，使高校和地

区的美育资源得到充分利用，促进了高校美育教育工作的展开。
在 2016 年—2018 年，国家教育部与 30 个省（市、区）签署了学校美育改
革与发展备忘录，教育部根据地区的发展情况给予了以下几方面的支持：支持各
省市推进美育教育综合改革实验和美育教育教学改革；支持各省市建设全国中华

优秀传统文化艺术传承学校和基地；支持各省市全国农村学校艺术教育实验区
（县）建设；支持各省市推进美育教研科研；鼓励支持各省市开展高校艺术人才
培养模式创新改革；支持各省市开办国际交流与合作会议，增强人文交流。这些
省市在教育部的支持下，也制定了适合自己发展的规划和应对措施，更进一步统

筹好校内和校外资源、城市和农村资源、线下和线上资源、国内和国际资源，将
美育资源得到了合理的开发利用，推动了美育工作的开展。
教育部针对美育教育实施系列计划，从 2005 年开始实施高雅艺术进校园活
动，国家和地方形成联动，国家组织专业的、优秀的艺术团体到各个高校进行演

出和演讲，高校组织学生走进国家大剧院、美术馆、艺术馆等，充分发挥了美育
资源的作用，使学生们受益匪浅。各个高校响应国家的政策要求，也会举办相应
的艺术展演、优秀传统文化的巡演活动、美育专题系列讲堂等，充分发挥美育资

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