Page 132 - 新时代高校德育美育协同发展研究

第二章 高校美育综述

（1）注重理论与实践相结合
理论与实践的结合是指课堂内外的知行合一，一方面是将课堂教学中理论与
实践相结合。高校的美育教材常把理论与实践的内容分开，再加上学生容易产生

边学边忘的现象，这样的内容分配不利于学生的学习。所以，教师在解释美学理
论知识时就要有意识地结合审美实践活动，借助一定审美对象帮助学生理解和记
忆这些理论知识。同样在实践活动时，要让学生意识到实践活动就是对理论知识
的检验，只有在正确的美学理论的指导下才能做出正确的实践活动。另一方面是

课堂教学外的理论与实践的结合。审美实践活动不应该只停留在课堂中，也应延
伸到课堂之外。高校可以组织美育社团、邀请美育专家开展系列主题讲座活动、
组织开展高雅艺术进课堂活动，使学生有机会直接感受到艺术活动并积极进行艺
术交流。还可以在课下组织学生参观画展、观看话剧或者音乐剧、赏析美学电影

等，通过感觉器官的冲击，增强学生审美情感的抒发。理论与实践的结合并不是
一件容易的事情，但只有积极尝试才能推动美育课程内容的进步。
（2）翻转课堂模式的介入
课堂效率的提高离不开学生主观能动性的增强，让学生主动参与课堂才能达

到更好的美育效果。翻转课堂就是将学习的主动权交给学生，课前他们可以通过
视频、网络、线上交流等形式完成学习；课堂上则是与老师充分交流自己不理解
的问题和感兴趣的问题，充足的课堂时间也保证了老师与每一位学生的互动，每
个人的问题都能在课堂上得到解决。课后，学生可以根据自己的学习情况自由制

定学习内容，教师则担任辅助角色帮助学生完成学习计划，目的是让学生通过真
实的实践来完成有效学习。不过，实现翻转课堂模式需要老师做出充足的准备。
在课前老师需要准备出短小精悍且针对性较强的教学视频；课堂上的老师要用专
业的美学知识解决学生自学时产生的各种问题；在课后老师可以根据学生自身的

特点做出指导。这样的教学模式突出了学生的主体地位，增强了学生主动学习的
能力，有利于美育问题得到真正的解决。
（3）形式多样的线上模式
随着网络信息技术的发展，美育课程内容展现的形式也可以通过现代化科学

技术的手段采用线上教学的模式。首先，可以是开展美育教育网络直播课、公开
课等课程，并将这些线上课程的视频保存下来，方便学生随时观看。其次，也可
以利用像“学习通”这样的学习软件，老师可以在上面布置一定的学习内容和课

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