Page 151 - 新时代高校德育美育协同发展研究

新时代高校德育美育协同发展研究
Research on the Collaborative Development of Moral and Aesthetic
Education in Colleges and Universities in the New Era

因此，要让当代大学生明确真正幸福的含义，这样才能让大学生的幸福观走出低
级、庸俗肤浅甚至功利、短视的境界。
生命教育以尊重生命、健康发展为直接目标，但其长远的目标在于能够对大

学生当下及未来的生活有积极的作用，能够使他们生活得更好，能够有利于他们
所追求的终极目标——幸福生活的实现。幸福对于生命个体而言就是人生的某种
圆满，是生命意义的获得，它的自成目的性决定了幸福是人们行动目标的最终指
向，没有每个人的积极追求幸福，没有个体对幸福的关心、关注，也就没有人类

整体的幸福。因此，加强幸福观教育让当代大学生明确幸福与人的现实生活密切
相关，生活的本意在于创造幸福感。
（二）高校美育的主要内容
1. 美育基础理论

美育基础理论主要包括美学美育理论和各种类型美的基本理论知识。美学美
育理论知识包括美的本质与形态、美的特征与范畴，美育的含义与性质、美育的
任务、途径与功能等内容；各种类型美的基本知识即学习自然美、社会美、科学
美、艺术美的含义、特征、形态、要素等知识。学生通过基础理论的学习，明晰

“何谓美”“何谓审美”“如何审美”等一系列美育的基本问题，为审美实践和
正确的审美观树立奠定基础。主要课程有“美育学概论”“现代美育理论”“美
学原理”等。如果高校美育教育内容缺少了基础理论，美育也就失去了根基，没
有理论的学习，后续的审美体验也就无法进行。

2. 艺术美育
艺术美育是以培养人的艺术兴趣、美的情操和审美能力为主要任务的教育，
因其审美内容丰赡、美育效果显著，是实施美育的主要途径。艺术美育课程以各
种艺术形式的审美意象为表现手段，对学生进行审美教育，具有人文性、愉悦性、

创造性的特点，由艺术史论、艺术鉴赏、艺术技艺三部分内容构成。艺术史论就
是研究艺术学的基本知识和各个艺术门类的历史与理论，如“艺术学概论”“美
术概论”“绘画美学”“影视美学”等；通过理论学习，使学生掌握各艺术门类
的基本理论知识，具备艺术赏析与评鉴的基本能力，提升审美认知与审美态度。

艺术鉴赏是以艺术形象为对象的审美活动，是欣赏主体的感官接触到艺术作品而
产生审美愉悦，是对艺术作品的接受——感知、体验、想象、再创造等综合心理
活动，主要包括“绘画鉴赏”“书法鉴赏”“戏剧艺术鉴赏”“影视艺术鉴赏”

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