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新时代高校德育美育协同发展研究
Research on the Collaborative Development of Moral and Aesthetic
Education in Colleges and Universities in the New Era

第二节 高校德育与美育协同发展的路径探索

一、强化高校教师队伍

优秀的教师团队是保障教育教学质量的首要条件，要想顺利实现高校德育与
美育协同发展并发挥功效，就必须强化高校教师队伍的建设管理，切实调动他们
的工作积极性，提高协同育人能力和水平。
高校首先要加强教师队伍的综合素质和能力。由于德育与美育协同发展是两
个育人系统的有机协同过程，因此，这就要求教育者必须不断加强政治意识和责

任意识，具有准确的政治判断和过硬的综合素质，具备马克思主义理论的深入研
究与融会贯通的深刻把握的能力，熟悉教育的基本规律，熟悉学生成长发展的规
律，具备政治素质、思想品德素质、道德素质、智能素质、心理素质、审美素质
等综合能力素质结构。因此，高校要不断加强师德培训、提升教师职业素养，逐

步构建分层、分类、分级的培训体系，重视审美理论知识的培养，进行专门的审
美素质培训，使教师具有高尚的师德魅力、渊博的学识魅力、灵活多变的课堂掌
控魅力、多姿多彩的教学语言魅力、良好的形象魅力。
其次，要改革实施教师分类管理。高校德育与美育协同发展过程中，需要德育、
美育“两课”教师、专业课教师和艺术教育教师，以及各级各类管理干部、教辅

人员的协同参与才能有效开展，由于学科专业、工作重点以及教育对象层次等的
不同，必须对他们实行分类管理，才能使其各尽其职，更好地发挥协同育人的职能。
要根据德育与美育协同发展的育人内容科学化和精细化地设置教师岗位，除“两
课”、专业课教和艺术教育课程教师岗位设置外，还要考虑到德育与美育协同育

人实践过程中的各种管理岗位的评聘和聘用标准；应遵循人性化原则，建立分类
考核机制，在聘用、评估和考核等环节不断细化，提升教师的积极性和创造性。
最后，要建立两者师资力量契合的管理运行机制。充分利用两者师资力量各
自所具备的专业优势，努力实现两者师资力量、教育资源的有机结合和优化配置，
使两支队伍形成合力，共同发挥育人作用。为此，要建立统一的领导机构，将德
育与美育相关部门和人员均纳入统一的工作机构中。一方面，便于对德育工作队

伍普及美育的知识、执教的艺术、人格魅力的塑造，从而能有效配合美育工作者
搞好学生的美育工作。另一方面，也便于与美育工作者共享德育的理论和方法，
从而使美育工作者能从总体上把握学生的世界观和人生观，了解其思想动态，纠

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