Page 27 - 新时代高校德育美育协同发展研究

新时代高校德育美育协同发展研究
Research on the Collaborative Development of Moral and Aesthetic
Education in Colleges and Universities in the New Era

近平新时代中国特色社会主义思想，全面融入思想政治工作，大力弘扬社会主义
核心价值观和中华优秀传统文化，夯实筑牢思政课程和课程思政主阵地，牢牢把
握互联网这一最大“变量”，全员育德、全方位育德、全过程育德、全要素育德，

努力构建中国特色社会主义新德育。

第三节 高校德育的现状与问题分析

一、高校德育存在的问题

（一）德育教育理念面临挑战

德育在探索实践和改革创新中，走出了一条极具中国特色的发展道路。特别
是改革开放以来，社会整体环境的优化直接作用于高校教育的发展。高校德育理
念是整个高校德育体系中的根本性指导思想，它从根本上驾驭着高校德育的方向。
高校德育理念的科学与否直接决定着高校德育能否适应社会发展需要，实现现代

化创新转型。但从总体上看，中国高校德育理念仍然是单薄的架构体系，在架构
内部缺乏实质性内容，存在着诸多弊端。
1. 过于重视德育的社会价值

长期以来，中国高校德育注重即时性的短期效益，强调对社会的实际功能，
极少考虑大学生的实际需求层，忽略对学生道德需求层的管理，忽视对人的发展
乃至对健全人格、完美人性的塑造。尽管高等德育被置于越来越重要的位置，但
因高校缺乏对学生个体性特征的发挥，欠缺对学生发展性的考虑，难以从根本上

调动学生的积极性，使学生失去获得社会期望的内在动力，降低高校德育的实际
功用。

2. 过于强调教师的主导作用
由于高校长期受到功利主义思想的影响，作为受教育者的大学生常常被忽略。
他们被认为是思想和心理极不成熟的群体，难以靠自主自为完成高效率的学生任
务。高校认为教师才是学生的最大帮助者，因此，在德育教学中更注重教师的“教”，

忽视学生的“学”，更多地关注学生如何“接受”德育知识，而不是“发现”德
育知识。这种理念把学生拘泥于具体的条框范围内，切断了师生间良好交流的途
径，使本应生动有趣的德育教学变得枯燥且沉闷。

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