Page 28 - 新时代高校德育美育协同发展研究

第一章 高校德育综述

3. 过于注重标准化德育
长久以来，高校德育常以“流水线”式的标准培育大学生，虽然短时间内满
足了社会对人才发展的需要，“生产”出一批“快消产品”。在这批“产品”背

后，抹杀了大学生的个性发展的权利，牺牲了学生自然本性，使他们在目标中出
现急功近利的思想，缺少足够的批判思维和创新能力，在未来可能很难成为“市
场中的经典”。
4. 过于注重校园教育

高校对学生的德育停留在校园的封闭环境，在学习形式上多为理论学习，这
就容易使他们能够有明辨是非的认知，但缺乏严于律己的行动，难以实现道德认
知和道德实践的耦合，造成一系列道德行为低下的问题。当他们走上社会后，在
思想上具有较高道德认知，但在道德行动中却表现出优柔寡断的“怪象”，会使

学生出现矛盾心理。
（二）德育内容缺乏针对性
德育内容针对性不强是当前德育教育中存在的首要问题。高校的德育目标是
培养学生成为有理想、有道德、有文化、守纪律的社会主义现代化事业的建设者

和接班人。当前德育内容所能达到的德育目标与这种高远的德育目标相距甚远，
这容易使德育目标停留于表面文字、流于口头形式。学校应当指导大学生树立什
么样的人生理想以使其成为一个有理想的人，应用怎样的思想教育学生使其具有
良好的道德修养，让学生掌握什么样的科学文化知识使其成为有文化的人，用怎

样的行为准则来规范学生以使他们能遵纪守法。这是德育首先要解决的问题。近
年来，高校“两课”教育经过前后几次的改革，高校德育教材不断修改，但至今
仍未能出现一本既符合时代要求又满足大学生自身需要的教材。没有专门针对大
学生在当前市场经济条件下、新旧思想道德体系交替时所面临的问题而提出新思

想、解决新问题的德育教学用书。不能针对学生的具体情况和实际，制定更适合
于学生发展的具体的德育内容体系，德育课程中帮助大学生解决现实生活中会遇
到的问题内容太少，德育内容的针对性不强、时效性差，学生学习兴趣不高，德
育的实效性不高。

（三）德育方式方法呆板简单
目前，部分高校的德育工作中，“灌输”仍然是最主要的方法，教育者错误
地把学生当作装灌美德的容器，把活生生的道德实践转换成规定性的道德规范知

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