Page 31 - 新时代高校德育美育协同发展研究

新时代高校德育美育协同发展研究
Research on the Collaborative Development of Moral and Aesthetic
Education in Colleges and Universities in the New Era

1. 德育外延扩大化
把道德教育、政治教育、思想教育、法制教育和心理教育统统划归德育门下，
使德育成为“一个筐”，什么都往里装。这实际上是抹杀了德育的科学性，淡化

了德育的基本特质，降低了德育的实效性。
2. 德育功能简单化
正向化。德育不仅包括正向功能，还包括负向功能。把德育功能简单化、正
向化的思想及做法是方法论上的失误，对高校德育工作的害处极大。

3. 德育过程智育化
利用智育方法搞德育，利用课堂形式搞德育，用智育的思维、方法和手段解
决学生德育问题，实际上是罔顾品德养成的特点，削弱德育工作。
4. 德育效果功利化、数字化

期望大学生能够立即以精确的数字结果显示良好的德育行为，单纯追求显
现的、外在的、形式主义的、可视可闻可感的即时的德育效果，而不顾德育实效
性的展现需要有一个潜移默化的过程，是一个形成有自己的道德标准、会自己进
行道德判断、能够进行道德自律的过程这一实际情况，导致德育陷于恶性循环的

境地。
5. 德育活动随机化
高校对德育工作没有一个系统的、长远的规划，工作随意性特别大，完全忽
视了德育工作自身的规律和系统，德育工作实效性极低。

6. 德育价值选择固定化
高校德育应该为学生的发展和成长服务，应该把学生当作德育主体，而要做
到这一点就必须强调道德选择，就必须让学生通过各种比较进行选择，再通过实
践进行判断。但是，当前的高校德育却不给学生选择的机会，学生只能被动服从。

高校德育工作的有效实施，还必须依靠高效、有序、科学的管理体制，但当
前高校的德育工作管理体制却还有很多不尽如人意的地方。主要问题有：高校德
育工作领导体制还存在多元化和责、权、利分离的现状，影响了德育工作的指导
性、权威性和实效性；高校道德教育缺乏系统性、实效性、合理性，使得大学生

很难达到德育大纲对思想品德素质的要求；合理的管理体制应该有高素质人才的
支撑，但高校德育工作队伍还存在不受重视、素质高低各异、人员不足、后继乏
人的问题。这些问题的存在，使高校很难提高德育的实效性。

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