Page 41 - 新时代高校德育美育协同发展研究

新时代高校德育美育协同发展研究
Research on the Collaborative Development of Moral and Aesthetic
Education in Colleges and Universities in the New Era

象进行的有针对性的理论宣传与教育，或是德育对象自身对于高校德育的相关理
论进行系统学习，达到相应德育目标的教育方法，主要以课堂教学为主。理论教
育法作为一般实施方法之一，在韩国高校德育实施过程中，继承了传统高校德育

的基本特点，并在一定程度上有所创新。理论教育法的方式多种多样，以理论宣
讲、理论学习、理论讨论以及自我理论灌输教育为主。
理论宣讲，主要分为理论讲授和理论宣传。理论讲授，是指高校德育工作者，
根据韩国自身的价值判断，通过口头表达的方式，对德育的相关概念、原则及规律

等向德育对象进行教育的方法。理论讲授法对韩国高校德育工作者的要求很高，首
先要保证讲授的理论内容的正确性，同时要针对韩国高校学生的具体情况进行启发
和引导。理论宣传就是韩国高校德育工作者利用自身的理论储备通过口头、文字或
传媒工具等方式对德育对象进行的为了达到相应德育目标的理论性宣传教育。韩国

高校的理论宣传的范围比较广泛，仅以海报宣传为例，不仅包括以韩国高校德育工
作者为主导的礼仪道德、环境保护、纪律规范等，而且还包括以学生为主导的关于
音乐、爱情、宗教等方面的反应韩国高校学生心理状态和道德现状的宣传。
理论学习和理论讨论，主要是针对德育实施过程中的相关理论在教育者和受

教育者之间而进行的实践活动。与理论宣讲不同的是，这两种方式着重于发挥教
育者、受教育者的主观能动性，充分调动其积极性，培养受教育者主动思考的能
力。自我理论灌输就是高校学生自己通过理论学习而进行的自我教育。该方式的
最大优势就是避免了德育的强制性，调动了德育对象的积极性，有助于德育任务

的完成。
理论教育法作为韩国高校德育的一般实施方法，一直以来都扮演最重要的角
色。它不仅有利于高校德育内容直接有效地传递给受教育者，而且有利于保证德
育内容的完整性和受教育群体的广泛性。

2. 实践教育法
实践教育法就是教育者通过组织和引导受教育者积极主动地参与形式多样的
实践活动，或是受教育者自发地参与相关实践活动，从而提高思想道德修养的教
育方法。实践教育法，不仅有利于高校学生将课堂所学知识运用到实践中，达到

学以致用的目的，而且有利于教育者更加直观形象地将德育内容呈现到学生面前，
达到理论内化的效果。因此，实践教育法对于韩国高校德育实施来说具有重要的
意义。

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