Page 44 - 新时代高校德育美育协同发展研究

第一章 高校德育综述

例，在春秋两个学期的 5 月和 10 月，学校会利用校庆日等节日，以校方的名义
邀请一些当红的韩国明星到学校进行专场演出。在表演期间，众多明星都会进行
适当的现场互动，对高校学生提出一些在学习和生活中比较中肯的建议。例如，

不要浪费时间，不要放弃梦想，要敢于面对挫折，要养成良好的习惯等等。另外，
韩国各高校会将明星邀请到学校与高校学生进行座谈。通过对偶像身世以及成名
历程的讨论，形成努力奋斗、完善自身、把握机遇、务实肯干、积极创新等共识。
事实证明，在高校主导下，利用明星效应对学生进行德育能够做到事半功倍。

“明星”教育法利用学生喜闻乐见的方式，从高校学生的兴趣爱好出发，有
利于活化高校德育内容，落实高校德育目标，丰富和完善韩国高校德育实施方法。
3. 自我生存教育法
自我生存教育法，是指通过高校学生自我生存等实践体验，提高个性发展、

人格塑造、社会环境适应能力等的教育方法。自我生存教育法的形式比较丰富，
以社会兼职、野外生存等为主。韩国十分重视对高校学生自立自强能力的培养，
学生也会自发地组织相关的实践活动来锻炼和培养自我生存能力。在实施自我生
存教育法的过程中，韩国高校德育工作者主要扮演活动引导和审核的角色，在具

体活动开展过程中，重点是充分发挥高校学生的主观能动性，通过学生有意识有
目的的活动，以个人或是团队的形式，排除活动过程中所遇到的诸多困难，最终
达到自我生存训练的目的。以韩国东亚大学为例，对于所有在校学生，都会由各
专业定期组织两天一夜的 MT 活动，即野外郊游。在活动中，由教师组织学生统

一往返，地点一般设在学校所在城市以外的地方。到达目的地后，教师只负责活
动安排，具体操作由学生独立进行。活动内容主要包括野外生存、素质拓展以及
团队游戏对抗等。通过 MT 活动的开展，培养学生的个人意志品质，锻炼学生与
人交往的能力以及团队协作能力。

同时，实施自我生存教育法能够使高校学生树立危机意识。韩国现阶段的生
活对于高校学生而言，是相对舒适安逸的。然而面对以后可能遇到的困难，不论
从父母的角度，还是从高校的角度，都希望高校学生能够从容面对，特别是在生
存和发展的问题上，要能够做出正确的判断和选择，这就取决于高校学生是否具

备面对危机时处乱不惊的心理素质。通过自我生存教育法，学生能够在具有困难
和挑战的实践过程中得到锻炼，帮助学生在面对危机时做好各方面充分的准备，
使高校学生从锤炼自身素质能力出发，培养他们不畏艰险，勇于攀登的精神。

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