Page 80 - 新时代高校德育美育协同发展研究

第二章 高校美育综述

的根源。从以前老师眼中的佼佼者到现在的普通学生；从以前同学心中的好榜样
到现在的以他人为榜样，应以怎样的心态去面对这些问题，是解决大学生心理问
题的关键。

而美育恰巧从侧面解决了大学生的这些心理问题。美育的审美功能将教会审
美者客观、正确的审美，让大学生从心灵深处体会美的内涵和真谛，在潜移默化
中欣赏美、感受美。让大学生们通过艺术媒介进行美的熏陶，促进他们美感的形
成，进而以一种“美好”的心态对待周围的人和事，缓解心中的紧张情绪，减少

他们的心理压力。
3. 美育有利于完善大学生的健康人格
作为心理学范畴，“人格”主要是人的各种心理特征的综合。不同的心理学
家对“人格”的理解也各不相同。舒尔兹在其《成长心理学》中提到：“我们应

该永远不是我们的自我等同于理性。因为人不是，而且永远不会是理性独自的创
造物。”从中我们看出，完美人性并不等于理性，而是理性、感性和环境各方面
影响下形成的综合体。
完美人格即健康的人格，它具有内外和谐的整体性和独立的创造性。在情感

的影响下，理性的人格充满了感性的色彩，它让人带着新奇和童贞去感受人生的
天伦之乐，在生活中获得无穷的乐趣。
完善人格是对理性人格的一个超越，它在健康人格的引导下让人的各种机能
得到充分的发挥，使人成为一个“完美的人”。美育作为一种人格教育，不仅从

发展人的感性方面参与人格的创造，而且在理性培养方面起着重要作用。美育从
情感熏陶入手，发挥平衡和谐人的精神心理结构的独特功能。它的感染力根源在
于美，而美的本质又在于平衡与和谐，以美的本质为底蕴的美育具有促使人格平
衡与和谐发展的天然品格。同时，美育能够培养受教育者高品质的价值观，促进

人情感的丰富和创造力的提升。
改革开放以来，中国经历着漫长的现代化变革，人的发展也出现了一个真空
地带，原来传统的道德、教育等思想已不能左右人们的思想意识，更多人在人格
方面的发展产生了畸形效果，使人出现了缺乏目标、盲目追随等现象，被社会上

很多世俗的东西所污染，这对处于心理发展关键时期的大学生来说也带来了不小
的冲击。而我们的教育中并没有完善人格教育的体系，因此，在大学教育中贯彻
美育是完美人格构建的必要条件。

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