Page 83 - 新时代高校德育美育协同发展研究

新时代高校德育美育协同发展研究
Research on the Collaborative Development of Moral and Aesthetic
Education in Colleges and Universities in the New Era

在于它们的相互协调，尽可能地避免相互制约。充分利用各种教育优势，推动教
育与教育间的协调和健康发展。智育，顾名思义是关于理性的智力教育，包括知
识的传授和智力的开发；而美育的感性教育方式重在培养人的审美能力，促进情

感的表现和升华。在教育实践中，美育促进人类的智力和技能的发展，并不断地
拓宽学生的眼界、丰富学生的知识。现代科学研究表明，人类认识事物的思维形
式分为形象思维和逻辑思维两种。这两种思维密切相关，从思维的发展学来说，
形象思维是基础，没有形象思维也就没有逻辑思维。所以，要提高人的思维能

力，尤其对于大学生来说，更要注重形象思维能力的培养。当前不少高校只重视
知识（其实是不完整的知识）的传授，不重视智力和技能的培养；只重视智育，
不重视美育，这严重地影响了学生全面和谐的发展和综合素质的提高。根治的主
要方法之一，就是重视美育，培养学生多种兴趣爱好。正如伟大的物理学家爱因

斯坦指出的那样：“只用专业知识教育人是不够的。通过专业教育，他可以成为
有用的机器，但不能成为一个和谐发展的人。要使学生对价值有所理解，并且产
生热烈的感情，其最基本的就是他必须获得对关鲜明辨别力，否则他连他的专业
知识——就更像一只受到很好训练的狗，而不像一个和谐发展的人。”爱因斯坦

不仅酷爱音乐，而且喜欢文学。他把文艺与科学完善地结合起来，以至有人称他
为“科学艺术家”。因此我们可以说，美育可以提高人的形象思维能力，进而促
进智育的发展，同时美育还有利于促进社会新型人才的培养。我们正面临着知识
经济时代的挑战，教育不仅要面向现代化、面向世界、面向未来，同时更应该注

重知识结构的调整，着重培养具有综合素质的人才。
体育与我们每个人都息息相关，无论什么样的人都要以适当的体育锻炼来维
持人体各部分机能的协调发展。而不论从历史发展还是从文化性质与功能上来看，
美育与体育都有着“不解之缘”。原始的体育活动与娱乐或艺术活动经常是一体

的。例如，具有宗教礼仪性质的原始歌舞，既是情感的宣泄，又是身体的运动，
有一定的健身功能。原始歌舞中有很多动作就包含身体锻炼和技能的因素。体育
与美育又有着很多共同之处。首先，美育和体育都是以活动本身为目的。美育与
体育的教育过程本身就是一种生命活力，它本身就是一种目的。如果说道德活动

和认识活动总是以活动的结果为目的的话，那么审美活动和体育活动的目的在于
活动过程本身。虽然体育与美育过程都包含知识、技能、技术以及道德的学习，
但这些因素就不是根本目的，只是手段，它们都服从身心协调发展的根本目的。

76