Page 82 - 新时代高校德育美育协同发展研究

第二章 高校美育综述

还有审美关系。在古代，人们的衣食住行都比较落后，他们也相对缺乏审美观念。
随着生产力的发展、人类文明的进步，人们的审美水平也逐步得到提高，现代人
的衣食住行都有了长足的进步。美育在发展学生审美能力的同时，在消费上也丰

富和促进了生产者的创造能力，使生产者的产品与消费者的消费水平更和谐地统
一起来。
美育在大大丰富、提高大学生精神世界的同时，还会促进了校园精神文明建
设的进度，促进社会的进步。在学生的精神世界中，艺术修养是重要的组成部分，

美育中的各类艺术教育可以使大学生在音乐、美术、影视欣赏等领域中汲取营养，
使大学生的精神世界不断地得到充实和完善，从而使大学生的行为更加文明，更
有效地抵制落后腐朽的思想，在规范学生道德行为的同时，促进整个社会的文明
和进步。

（三）促进德育、智育、体育的协调发展
德育、智育、体育和美育作为素质教育的重要组成部分在现代的素质教育中
都起着举足轻重的作用。
柏拉图要求美育达到“寓教于乐”的目的，通过美育达到心灵的和谐，从而

为道德意志和理智的发展打下必要基础。这是真正发挥了美育本身独特的德育功
能、尊重美育独特规律的“寓教于乐”。美育通过在个体心灵中培养起一种明晰
的形式秩序感，而为良好的道德修养开辟道路。因此，在中国学校德育教育中就
以祖国新貌、建设成就、先进集体、英雄人物事迹去教育学生，以鼓舞和提高学

生建设有中国特色的社会主义祖国的热情。同时将祖国的大好河山、名胜古迹、
灿烂文化的美育融于德育中，不仅使学生欣赏了祖国美丽的山川、提高文化素质、
丰富精神生活，也使学生们对勤劳、勇敢、智慧的人民更加热爱，从而学习了劳
动人民的创造精神。可见，美育与德育是相辅相成、融会贯通的，其审美观与道

德观的互为依存、互为因果，使得美育与德育有着密切的联系。美育对德育的促
进作用突出地表现为“以美导善”，即在美育的教育过程中既动之以情，又晓之
以理；既提高了审美观念，又提高了道德观念，陶冶了人们的情操，净化了心灵，
升华了人格。

科学认为，人的一种能力的培养离不开另一种能力的形成和促进。就认知能
力和审美能力来说，它们虽然具有不同的特征和发展方向，一方面的发展必然对
另一方面产生影响，但是二者的发展却不约而同地联系在一起。而教育的作用正

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