Page 156 - 核心素养下中学生物大单元教学创新研究
P. 156
第六章 高中生物实验课教学方法创新研究
设计意图 用日常生活问题导 入，提高学生的日 常生活知识。 引导学生思考。 提高学生的自主学 习能力和思维能 力。
学生活动 学生回顾旧知识，共 同思考并讨论问题。 细胞失水。学生认真听讲并掌握 实验原理。 细胞壁是全透性的。学生做出假设：原生 质层相当于一层半透 膜。
6-1《植物细胞的吸水和失水》实验教学过程
细胞液浓度低于外界溶液的浓度， 当细胞液的浓度高于细胞外液的浓度时，细胞吸水，发生质壁分离 占细胞体积很大比例。
教师活动 水是植物体的主要成分，日常生活中我们可以看到，很多植物吸水和失水的现象， 比如糖撒在西红柿上面，我们可以看到会流出西红柿汁，这是为什么呢？如果我们 把白萝卜切成两块，取出萝卜芯，再把萝卜芯分别放入清水和浓盐水，放置一个小 细胞膜及以内的部分伸缩性较大，细胞壁的伸缩性较小，此时细胞出现质壁分离现 细胞膜、液泡膜是选择透过性膜，根据这些结构的特点，学生做出假设。原生质层
表 ......
时后，会出现什么样的现象呢？ 质壁分离 ： 当细胞处于高浓度溶液中时， : 质壁分离复原 复原现象。 提示学生 ： 成熟的植物细胞有中央大液泡， 相当于一层半透膜。
教学过程 创设问题 情境导入 实验 象。 讲解实验 原理 做出假设
149
