Page 158 - 核心素养下中学生物大单元教学创新研究

第六章 高中生物实验课教学方法创新研究

（七）板书设计

1. 植物细胞发生质壁分离的条件：保持细胞活性、有中央大液泡、有浓度差。
2. 分析实验结果，得出结论：⑴植物细胞的原生质层相当于一层半透膜。⑵当外界溶
液浓度＞细胞液浓度时 , 植物细胞会失水；⑶当外界溶液浓度＜细胞液浓度时 , 植物细胞

会吸水。
（八）教学反思
本实验的教学过程中创设了两个情境，创设问题情境导入实验可以引起学生好奇心和

求知欲。实验过程中教师创设多个有关日常生活类的问题情境，可以提高学生的日常生活
知识。分组实验，合作探究（创设探究情境）在实验室中学生根据自己的意愿组成合作伙
伴进行实验，可以使教学气氛变得轻松活跃，并且能加深学生对实验结果的印象。不足之

处，面对全班同学，如何在有限的教学时间里对待所有的学生，如何关注那些弱势群体，
调动他们的学习积极性，是我值得思考的问题，这也是我今后努力的方向。

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