Page 176 - 新课程背景下学校教育教学管理的实践与思考

第六章 新课程背景下的教学研究综述

有着很大的帮助。另一方面是精神层面的学习情境，知识本身是没有感情的，而

教师在教授的时候是有感情的，为此教师在教学的时候应该让学生感受知识的情
境，使知识有背景、有意义、有目的，并赋予其生活化的特质，这样学生的学习
阻力就会减少，进而更容易接受这些方面的内容，这种学习的满足感将会激发学

生的学习热情，使其更好地投入到课堂的学习当中。
（二）激发学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师，小学生身心尚未成熟，存在着很大的好奇心，注意力不

集中，要取得更好的教学效果，就需要激发其学习兴趣，使其徜徉在教学之中，
这样才能提升课堂的教学效率。具体来说，可以从如下几个方面着手：其一，加
强情感交流，教师要保持对自身职业以及学生的热爱，乐于与学生进行互动，让
学生们感受到教师对它们的关心，拉近师生之间的距离，并且严格要求自身，严

以律己，这样就能为学生树立良好的榜样，使学生能够约束、规律，进而保持浓
厚的学习兴趣和学习习惯，遇见不懂的问题能够及时和教师沟通，进而将学习可
能造成的困扰尽量减少。其二，完善课程的准备，备课是教学的重要方面，教师

要将知识转化为生动有趣的问题，这样才能更好地激发学生的好奇心，让学生更
愿意去接触这些知识，进而更好地将其掌握。其三，循循善诱，学生有着很强的
好奇心，对任何事物都充满了好奇感，为此教师要善于引导学生发现问题、解决
问题，使学生的好奇心不断得到满足，进而养成对课程探究的习惯，这样学生的

学习效果才能更好。
（三）加强课外实践教学
小学生往往十分好动，对活动课、探究课有着很强的偏好，鉴于这种情况，

教师应该把握学生的这个特点，开展一定的课外实践教学课程，利用生动的生活
实际来加深学生对具体知识的理解。教师在这个过程中要培养学生的创新思维，
让学生从实验、生活等加深对知识的理解深度，要引导学生将课堂的理论知识和

具体的生活实践结合在一起，印证自己所学的理论知识，加深学生对知识的理解
深度，增强学生对知识的应用能力。这些课外实践活动，塑造和培养的更主要的
是学生的天性，在这种开放性强、自由行性高的环境下，学生的某些潜能会释放

出来，这对于学生的个性化发展有着十分重要的意义。
（四）锻炼学生的学习技巧
每个学生都有所差异，但是学习是存在规律的，教师就是让不同的利用规律，

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