Page 197 - 新课程背景下学校教育教学管理的实践与思考

新课程背景下学校教育教学管理的实践与思考

书目，同时结合小学生对同一事物兴趣保持时间较短、持久性差等特征，利用学

生喜欢高声阅读等特点，采用赛读、开火车读、分角色读、表演读等多种形式，
再次激发或拓展学生的兴趣。通过多样化的课外阅读激趣方式，拓展小学高年级
学生的阅读面，为今后的进一步深入阅读奠定坚实的基础。
（四）家庭阅读熏陶，营造良好环境

虽然高年级的学生本身的识字能力和阅读能力有了很大的提升，但是在阅读
过程中还是需要教师和家长的引导。家长要给孩子树立良好的榜样力量，每天抽
出几十分钟的时间引导孩子阅读。如每天晚上可以利用 30 分钟时间进行阅读游
戏，如家庭诗词接龙、成语接龙等；引导孩子从目前教材中的诗词篇章入手，拓

展到同一作者的其他诗词篇章、同一题材的诗词作品等；让学生接触一些教材之
外的书籍或者是自己感兴趣的古诗词，拓展学生阅读面的同时还能够陶冶情操，
积累更多的诗词内容。至于其他方面的阅读也是如此，如散文阅读、小说阅读等
等，家长都可以与孩子一起感受语文阅读的魅力。

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