Page 203 - 新课程背景下学校教育教学管理的实践与思考

新课程背景下学校教育教学管理的实践与思考

stop 时，应停止跳跃，若哪位学生做错便应接受课堂中的惩罚，如表演节目等。

此种方式的应用，可帮助学生对英语单词形成深层次记忆，还可对学生表达能力
及英语听力加以锻炼，推动学生英语综合能力的提升。
（三）情境模拟游戏，创设良好学习氛围

学生英语学习过程中，学习氛围为一项客观影响因素，除会对学生学习效率
产生影响外，还会对教学质量产生直接影响，轻松愉悦的学习氛围可有助于学生
知识求知欲的激发，调动学生英语学习积极性。而在教学过程中应如何构建愉快、

和谐、轻松的教学氛围，为教师需考虑的重点内容。情景模拟教学即指教师在教
学过程中，借助对事件发展过程、发展环境的模拟，为学生提供身临其境的学习
体会，对教学内容加以理解，侧重教学方式，有助于学生潜能的激发，推动学生
正确学习观念的树立，对更多知识加以掌握，还可将所掌握知识应用于实际中，

推动课堂教学质量的提升。教师在教学过程中，可借助情景模拟类游戏的设计，
实现学生英语认知的增加，还可实现学生课堂注意力的吸引，促使学生在良好的
学习体验中，掌握英语知识。教师在教学过程中，借助情境模拟游戏的设计，还

可帮助学生对课堂中所学习的知识加以消化，并轻松达成学习任务，缓解学生学
业压力，促使学生收获快乐、轻松的英语学习体验。在此过程中，不仅能提升学
生英语学习的自主性，也会推动学生英语水平的不断提高。教师引导学生学习英
语对话类文章时，便可借助角色扮演的方式，引导学生分角色展开模拟对话，促

使学生与对话内容相融合。学生在此过程中，可对自身口语能力加以锻炼，可对
单词含义加以理解，提高学生英语综合素养。此外，教师还可鼓励学生对对话中
角色的性格加以揣摩，展开自主发挥，并积极讨论对话内容。在此过程中，营造

出活泼良好学习氛围，学生发散思维得以培养，英语语法应用能力得以提高。如，
教师可引导学生展开如下情境对话：
A：Let’s ride the Ferris wheel!
A：Are you scared of riding the Ferris wheel?

B：Nope．Not at all I want to get on the first ride．
A：Why，C，are you scared of riding the Ferris wheel?

C：Yes．It goes up too high．
教师在情境对话结束后，可引导学生对后续所产生的对话加以猜想，以此还
可实现学生创造力的提升。“Happy birthday”本节课所提及的主要内容为小熊

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