Page 204 - 新课程背景下学校教育教学管理的实践与思考

第九章 小学英语教学创新与实践

过生日，教师在引导学生学习此部分内容时，可让学生在课堂中为小熊合唱生日

快乐歌，实现轻松快乐过生日氛围的营造，推动英语教学质量、教学效率的不断
提升。

二、故事教学法

“故事教学法”是指教师在课堂上根据所讲授的教学内容，穿插相关的较为
短小的故事，以说明注解，并对所讲内容加以强调，或者是直接以故事为内容进

行知识的讲授，进而达到吸引学生注意力，激发学生学习热情，启发学生认真思
考，鼓励学生直接从故事中悟到蕴涵的道理的一种深入浅出、化繁为简、寓教于

乐的教学方法。而在小学英语课堂教学中所采取的故事教学法，则是以有趣而短
小的故事为课堂教学内容，在故事中穿插简单的生词、语法，使学生在“听故事”
的同时对生词、语法达到认知，在对故事进行复述的过程中达到培养学生英语表
达能力的作用；在对学生进行故事播放以达到对学生听力进行训练的目的，等等。

（一）从常见故事入手，教授生词
在故事为主题的英语教学中，我们强调在初期阶段以学生较为熟知的故事

为教学对象进行课堂教学，因为这样的故事可以给学生以亲切感，同时在理
解方面也容易降低学习难度。在幼儿园阶段，大部分孩子都学过《拔萝卜》的
故事，在这个故事里面就涉及了很多的人物和动物，如胡萝卜 carrot、老奶奶
grandmother、老爷爷 grandfather 小姑娘 little girl、小狗 puppy and dog、小猫 cat

and kitty，这些生词的难度较低，使用频率较高，符合小学生的学习层次，同时
这样富有童真童趣的故事情节又能很好地吸引学生的学习兴趣。类似的故事如《小
青蛙找妈妈》《猴子捞月亮》等难度较低却又被学生熟知的故事都可以作为英语

学习的故事主题。
（二）从熟知的故事入手视听故事
通常来说这些学生较为熟知的故事在强大的互联网中都能找到其视频模式或

音频模式，因此，当学生对故事中的高频生词形成认识以后，教师就可以采取播
放听力或视频的方式给学生播放，对学生进行英语听力的训练。使学生不但能够
认识 carrot，grandmother，grandfather，girl，dog，cat 等生词，还能在声音的播

放中熟悉生词的正确发音。当然，如果互联网中并不存在该故事的英文形式，教
师可以根据自己的能力进行英文小故事的编写和音频的录制。

195