Page 209 - 新课程背景下学校教育教学管理的实践与思考

新课程背景下学校教育教学管理的实践与思考

得更加形象和直观，使学生在轻松、愉悦的教学氛围中不断培养美术学习兴趣，

提高自己的注意力，能够聚精会神地参与课堂活动。例如，在学习油画等知识的
过程中，教师可以首先介绍一些知名画家的经典作品，然后阐述中国画与油画的
差异性，并通过作品对比进行重点标记，便于学生理解和掌握。当学生真正理解
之后，教师还需要灵活设问：“中国画与油画之间的区别是什么，它们有哪些不

同的特点？”通过引导学生思考，能够帮助学生更好地理解教材知识，进而提高
教学效率。
（四）应用科学的评价模式，增强学生的自信心

以往的教学评价模式更注重学生的考试成绩，却忽视了学生之间的个性差异。
在小学美术教学中，培养学生的艺术自信心是非常重要的，其对于提高学生的艺
术素养具有重要的作用。例如，当教师在介绍一些著名绘画作品时，学生可能会
出现对其中的一些绘画技巧或方法不理解，或应用效果不理想，或审美意识淡薄
等问题。在这一过程中，教师需要给予学生足够的鼓励，帮助学生重建自信心，

如暗示学生“你可以做到的”“你下次一定会成功”“希望你不断努力”等，由
此减弱学生的挫败感、失落感。在教师的鼓励和支持下，学生能够拥有愉悦的心
情，重新鼓起勇气进行学习和创作，进而更主动地参与学习活动。对此，教师在

评价教学效果的过程中，要注意语言的应用技巧，在面对进步不大或成绩不理想
的学生时，要多鼓励、少批评；多指点、少讽刺，着重培养学生的学习自信心，
这对增强学生的学习兴趣具有积极的作用。

第二节 美术教学方法实践

一、小学美术线条教学方法
线条的运用是美术课的重点之一，也是小学生必须扎实掌握的一项基础性技

巧。几乎所有美术作品都离不开线条，在素描、油画等作品中，线条也同样发挥
着重要的作用。新颖的教学方法可以帮助小学生更好地掌握线条的使用技巧，让
他们进一步认识到线条这一造型语言的艺术魅力。

（一）塑造情境，增强学生学习兴趣
良好的学习兴趣可以让学生积极自主地融入知识的探究中，所以打造出趣味
性强的教学情境，以此吸引学生的关注，这是落实线条教学的基础前提。而在具

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