Page 48 - 新课程背景下学校教育教学管理的实践与思考

第二章 新课程背景下的学校管理

4. 促进各学科与安全教育的融合，切实增强学生的安全意识

除了增设专门的安全教育课外，学校还应号召各学科教师在进行学科知识传
授时渗透安全教育。例如，在进行思想品德知识教授时，教师可通过强化学生责
任感的方式，增强其自救互救意识；又如在进行科学知识教授时，教师可通过让

学生了解基本自然灾害类型的方式，使他们对自然灾害的类型、应对措施有一个
大致的了解，如此当灾害发生时，他们便可以更好地应对。
5. 组织安全知识讲座，教授学生灾害逃生技能

组织安全知识讲座同样属于确保学生的生命安全，强化学生安全意识的关键
举措。学校应定期邀请消防部门等专业人员来校给学生讲解专业的安全知识，教
授他们火灾、地震等自然灾害发生时的逃生技能。与此同时，学校还可以通过
邀请专业人员为学生组织应急演练培训，强化他们的安全意识，提高其灾害逃生

能力。
6. 创建校警联动机制，减少安全隐患

为了更好地确保学校、教师及学生的生命及财产安全，学校应创建校警联动
机制。学校所在地的民警、学校的保安应定期对校园展开大型的安全检查，时间
通常为一个月，同时每天值日的校领导均需对校园做常规的安全巡查，以落实好
“四防”工作，切实减少学校所存在的安全隐患，保障教师及学生的生命及财产

安全。此外，学校还需在实验室及机房等师生相对密集的区域配备灭火器，同时
在楼道口张贴警示标志。
除了上述举措外，学校还需落实好各类传染病的预防及控制工作，应主动配

合相关部门在师生间展开各类传染病的防治宣传，为学生建立健康卡；明令禁止
学生吃校外不明人员兜售的卫生不达标食物，选用合格的饮用水，进而帮助学生
们养成良好的卫生习惯。

第四节 小学校长管理能力提升与方法创新

新一轮基础教育课程改革的背景下，小学校长对新课程改革精神的领会程度、

工作行为方式都关系到学校工作的全局。校长管理水平的高低直接关系到学校的
育人质量与社会效益，影响教师和学生的发展，关系到课程改革实施的效果。因
此，在教育理念不断更新的同时，校长必须自觉提升管理能力及综合素质，在小

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