Page 49 - 新课程背景下学校教育教学管理的实践与思考

新课程背景下学校教育教学管理的实践与思考

学管理工作中积极创新。

一、新课程背景下校长管理能力提升策略

（一）提升综合素养，成为改革表率

随着新课程改革的不断深化，不断地涌现出新的理念和新的方法。作为学校
改革和发展的掌舵人，校长要有敏锐的“嗅觉”，敢于立足学校的实际情形，探
寻一条特色化的发展道路。在实践工作中。需要从如下方面出发：

首先，深入学习新的教学理念和新的课程标准。新课程改革是一个综合性和
系统性的工程，其改革的内容涵盖各学科的教学目标、课程结构以及课程管理等

诸多方面的调整与变革。作为新课程改革的排头兵，校长要身先士卒，认真学习
新的教学理念和新的课程标准，由此更好地指导学校的各项工作，确保相应的举
措能够落实到具体的实处。在调研的过程中，部分教师可能会对新课程改革认识
不够，或者存在一定的抗拒和排斥心理。每遇此时，校长都要发挥自身的引领和

示范作用。
一方面，通过召开专题研讨会、座谈会等形式，宣讲新课程改革理念，从而

帮助教师更好地领悟新课程改革精神；另一方面，在宏观管理上，需要对学校现
有的教学资源进行二次优化配置，由此促使教师切实地感受到新课程改革所带来
一些新的变化，从而促使教师进一步深化对新课程改革的认知。
其次，拓展自身的视野，由此可以着眼于更加长远的视野，看待学校的建设

与发展。越来越多的实践经验表明，校长视野的宽广在很大程度上决定学校未来
发展的高度。在新课程改革背景下，校长需要拓展自身的视野：一方面，需要积
极参加省市区各级的交流研讨会议，聆听专家和同行的建议：另一方面，做好外

出考察交流工作，从他人的成功和失败中学习经验、吸取教训，从而可以站在更
高的高度、以更为宽广的视野，规划学校建设发展的蓝图。
最后，善于听取他人的意见和建议。学校管理是一个复杂的过程，其中涉及

许多方面，日常工作中需要排计划、抓实施，其中就会出现一些特殊情况，需要
进行再次调控，上述方面都需要校长的深入思考和最终决策，毕竟人无完人。在
考虑问题、进行决策之时，校长就需要面对诸多没有顾及或者没有考虑清楚的方

面，此时就应广开言路，善于听取他人的意见和建议，积极采纳利于学校建设发
展的好建议。

40