Page 62 - 新课程背景下学校教育教学管理的实践与思考

第二章 新课程背景下的学校管理

方面的原因，其中重要一点是它使学校教育、社会教育、家庭教育相互衔接、补

充和促进，形成了尊重未成年人的主体地位、调动他们自我教育主动性的机制，
使他们从自己真实所见、真实所想、真实所做、真实所悟的过程中体验成长的甜
酸苦辣和喜怒哀乐，学会辨别善恶美丑、是非对错，将思想道德建设的要求内化

为自身的真实情感和实际能力，转化和自觉行动。对家校深度合作有着积极的意
义和价值。
亲子活动的主题各式各样，如“环保”主题的“爱心回收日”“运动”主题

的“快乐运动队”“读书”主题的“仰望星空读书活动”等。
（三）重视学习，培养家长参与学校管理的能力与水平
家长是孩子的启蒙老师也是终身导师，家长的言传身教对于学生具有潜移默
化的影响。所以，家长们应接受良好的家庭教育培训和参与教育管理的课程以完

善自我知识教育体系，以更好的配合校方安排的各项教育任务，积极配合学校教
育实践活动，全身心参与到子女的学校教育和家庭教育中，以实现家长参与学校
管理的核心目标。

在《实施规划》中，首先要对家长进行思想观念教育，不仅要引导和督促其
履行好家长的责任和义务，还要主动参与到学校管理中，使家庭教育与学校教育
相互促进，共同提高。
此外，“教育”好家长要办好家长学校。苏霍姆林斯基在《给教师的建议》

中曾提到：“我们家长学校的任务是不断地提高父母们的教育修养水平，我们坚
信，教育学知识，就像法制知识一样，是所有的社会成员都要必须知晓的。”
《规划》明确了普遍建立家长学校或家庭教育指导服务站点，城市社区达到

90%，农村社区达到 80%。办好家长学校是发展家长参与学校管理活动的必要程
序，把着眼点放在增强师资、提高师资教学水平，让家长学校真正成为培养合格
家长的“母校”，要把培养家教师资作为特殊的“师范”教育，常抓不懈，为提

升家长参与学校管理能力奠定坚实的师资基础。
家长参与学校管理是门大学问。家长应该提高自己的教育意识，正确认识和
理解家长教育和学校教育相结合的积极意义，并付诸行动，拓宽自己参与教育管

理活动的能力，为培养身心健康、行为规范的儿童尽自己的一份力量。
（四）完善法规建设，加强教育评估管理
完善的法律法规建设对保障学生家长参与学校管理具有重要价值，相关教育

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