Page 64 - 新课程背景下学校教育教学管理的实践与思考
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第三章 新课程背景下的教师队伍管理
第三章 新课程背景下的教师队伍管理
第一节 传统模式下小学教师管理的困境
教师管理是学校的基本管理工作，也是学校领导者的基本工作之一，教师管
理的成败将直接影响到学校的整体效果和办学质量，影响到学校的声誉与发展，
而小学教师管理更是关系到中国基础教育的质量。当前，受传统教育模式与思想
的影响，中国小学教师管理还存在很多问题，它们制约着小学师资队伍建设。只
有认清并解决这些问题，才能全面提升我国小学教师管理的新局面。因此，探讨
小学教师管理上存在的问题并分析其成因，是小学教育教学管理中的重要课题。
一、小学教师管理的困境
（一）重物质刺激，轻精神激励。
目前，我国小学教师管理存在着重物质奖励、轻精神激励的现象。许多学校
管理者普遍认为只要教师的工资得到了保障，奖金、福利、津贴等及时到位按时
发放，教师就能安心工作，学校的各项工作就能得以顺利开展，相应地，教育质
量自然也就提高了。因此，部分校长不是将主要精力放在抓教学工作上，而是忙
着外出“拉赞助”、“搞创收”，形成本末倒置的奇怪现象。在具体的学校管理
工作中，运用经济手段对教师进行管理的情况也经常发生，比如教师的奖金、津
贴严格与学生的优秀率、升学率以及在各类比赛中获奖的等级等挂钩，对教师迟
到、早退、没有按时完成任务等违纪行为采取延迟发工资、扣发奖金等经济处罚，
更有甚者，教师请假也要被扣发课时津贴。
与此同时，对教师精神方面的高级需要，诸如情感、发展、成就需要等关注
较少，不了解教师精神需要的迫切性，对教师的激励还停留在物质层面，这已成
为制约我国教师队伍建设和广大教师积极性发挥的瓶颈。
（二）组织的行为不注重教师自身的发展。
传统的小学教师管理中，学校往往不注重教师的发展，还存在许多不利于教
师发展的管理行为。学校的领导尽管很重视人才，却不注重培养人才，而是想方
设法地去引进人才。长期不注重人才培养的结果使得学校出现人才断层、青黄不
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