Page 98 - 新课程背景下学校教育教学管理的实践与思考

第三章 新课程背景下的教师队伍管理

纠正团队目标的偏离，对与发展不一致的行为进行约束，对那些作出贡献的行为

给予奖励，使用合理有用的监督和鼓励，促使员工自己主动修炼，并激发无限潜
力，进而实现员工和团队双方的绩效成果显著提高。评价应用环节、激励控制、
绩效考核、绩效沟通和绩效计划是促使该制度正常运转的重要原因。制定绩效规
划的关键点在于实现员工目的和团队目的达成一个高度，这是绩效规划中需要严

肃对待的关键点。绩效考核是全体体系中最重要的部分，现实使用的考核评价计
划一定要严谨理性、科学公平，才可以切实有效的评定团队和个人的绩效水平。
对同时间内工作能力较弱的人员进行修正，让同时间内做出明显贡献的人员获得
赞扬和嘉奖。由此可见，如果执行的绩效考核管理的考核准则出现重大漏洞，使

应该嘉奖的职工受到批评，让应该受到惩罚的人员受到表扬，将无法发挥奖励机
制的作用。

二、教师绩效考核管理的策略

教师绩效考核管理直接影响到教师的工资收入水平，从而影响到学生的教育
质量，要想充分发挥绩效考核的作用，需要建立科学合理的绩效考核制度，健全
相关的监督监控体制，同时还要根据现状，不断完善绩效考核的评价指标，及时

反馈教师考核结果，建立教师绩效考核管理多方参与机制，以此实现准确全面的
教师绩效考核管理。
（一）建立科学合理的教师绩效考核管理制度
绩效考核不能浮于表面，这就需要建立公平、合理和有效的绩效考核制度，

给出准确的考核分数，拉开教师之间的收入差距，使不同贡献的教师享受不同的
待遇，实现多劳多得，从物质和精神来激励教师，从而提高学校教育质量。小学
教师的岗位具有一定的特殊性，它要求教师做到工作内容与自我价值实现的统一、
工作意识和工作主动性相统一、开拓精神和热心服务的统一。所以在绩效考核管

理中，除了单纯的经济刺激，还要进行教师工作主动性的刺激，提高勇于承担责
任的意识，建立“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”的坚韧品质，创造良好的
创新发展环境和政策，鼓励教师全心投入奉献于教育事业，本质上提高小学教学
效果。公平合理有效的绩效考核体系，需要将各类评价指标的比重、学校的总体

发展目标、定性与定量两种考核方式进行统筹考虑。
1. 将绩效考核制度与学校的总体发展目标相关联
把绩效评价作为促进学校办学目标实现、服务于学校发展战略为重要手段，

89