Page 145 - 核心素养下数学教学理论与实践研究

Research on Mathematics Teaching Theory and Practice under Core Literacy
核心素养下数学教学理论与实践研究

学目标。如此一来，才能保证发挥主题式教学的育人价值。

二、主题式教学模式的优势

主题式教学，通常指的是围绕某一特定主题，系统地整合相关知识，并通过
精心设计课程内容、教学活动及教学过程，从而构建一个高效的教学流程。同时，
在实际教学中，借助教学情境引入相关内容，让学生的学习主体性得到充分发挥，
助力归纳、整理知识等能力发展。

（一）有效整合课程内容
以往小学数学教学中，教师讲解知识的形式较为固化、单一，多是根据教材
编写顺序，从前向后依次展开讲解，学生很难从中提炼出前后知识之间的联系，
影响了数学知识结构化能力的发展。当然，这种教学模式下，教师也会在单元讲

解结束后，通过复习课引领学生全面认识数学知识，如利用思维导图梳理知识结
构，学生多是顺着教师的思路去回顾，自身参与度较低。相较于传统的教学方式，
主题式教学的最大优势在于，它能够紧密围绕主题，将原本零散的知识点有机整
合，并进一步与其他学科的相关知识相融合，从而呈现出主题突出、结构清晰的

学习内容。
（二）助力学生深度学习
小学数学学习中，学生会接触到一些相对抽象的概念，教师讲解后，学生能
理解概念，但要运用知识解决实际问题，还需引导学生在理解基础上深入思考、

应用和实践。而主题式教学活动的开展，能有效促进深度学习的贯彻落实。所谓
“深度学习”是围绕某个特定主题开展学习活动，学生在过程中收获知识、锻炼
能力，这与主题式教学有着异曲同工之妙。深度学习不仅表现为学生对知识的理
解，更体现在他们能够将所学的公式、概念、定理等内容灵活运用于解决问题的

过程中，从而提升认知能力和学习效果。由此可见，教师在主题式教学中设计相
关问题，并引导学生在探究中解决，很大程度上可以锻炼学生的深度学习能力。
（三）提升学生核心素养
教师采用主题式教学模式授课，已被研究证明能有效提升学生的综合素养，

包括知识、技能、情感态度和价值观等方面。众所周知，素质教育重视发展学生
的综合素养，主张在课堂中贯彻落实核心素养，以达到预期的教学目标。主题式
教学模式能将知识与核心素养紧密结合，使学生在知识结构化和素养提升的过程

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