Page 182 - 核心素养下数学教学理论与实践研究

第六章 初中数学课堂教学

象思维要求比较高，故很多学生从初中开始，特别是不少女生在初中高年级阶段
的数学学习会变得非常吃力。四是初中生的情感方面具有情绪波动大、不稳定的
特征，特别在男生身上比较明显。他们与班级朋友的关系极其不稳定，也就解释

了为什么课堂上会出现动手打架的突发事件。此阶段的学生很容易辍学，故他们
需要教师多多给予耐心和爱心，并引导他们去做正确的选择。

第三节 初中数学课堂教学策略

一、突出教师的主导策略

（一）更新自身的知识结构

教师这个行业就是要求教师孜孜不倦随时补充知识不断提高自己。面对不断
更新的知识，教师吃老本，一劳永逸的观念早就跟不上时代了。教师所具备的知
识结构直接影响着课堂教学有效性，那么提高自身的知识结构就是教师终身的追
求。积极进行培训，是教师提高自己知识结构的一个最基本途径，参加培训为教

师创造了好的学习机会，尤其是校外的培训，出校门看看，不仅可以增长教师的
知识，更是开阔了教师的视野。多参加一下学术活动，一般参加学术活动都是高
校组织的一些专家的理论思想，在参加学术活动中，既可以获得专业知识的最新
最前沿动态，也可以提高教师的科研能力。多读书阅报，这也是现在教师获取知

识最常用的一种手段。这种方式方便、简单。但把它作为一种每天坚持的习惯是
很不容易的，读书不仅仅是读一些我们通常指的书籍，还要读一些网络书籍，现
在是网络时代，互联网可以给教师提供更宽广的阅读面，同时也可以利用互联网
和他人取得联系互相沟通交换信息。

（二）热爱学生
热爱学生是教师的职业道德，也是教师高尚品德的表现。教师热爱学生在课
堂教学中起到的作用是非常大的。教师真心爱护一个学生，也可以换来学生的喜
爱，学生喜欢爱屋及乌，喜欢的老师就努力学好该老师的课。初中生处于青春叛

逆期，学生很喜欢带着情绪上课，他们喜欢上和他们关系好的老师的课，不喜欢
讨厌的老师所带科目。和谐的师生关系不仅可以造就一个有效的课堂，更可以培
养一个优秀的人才。那怎么才能建立一个良好的师生关系，什么样的师生关系才
最能促进课堂教学有效性呢？

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