Page 189 - 医学生英语应用能力培养的创新发展-

Innovative Development of English Application Ability Cultivation for Medical Students
医学生英语应用能力培养的创新发展

管理者、评价者、参与者或鼓励者。在实际教学中，学生被证明可以超出想象地
扮演好老师交给的角色，使学生从被动学习转换为语言实践的主体。教师角色的
恰当定位可以给学生提供锻炼机会，又有助于培养和谐融洽的师生关系。

4. 介绍所学语言的民族文化
一个国家的文化孕育一个国家的语言，“文化冲击”正是告诉我们如果只懂
一个国家的语言而不了解这个国家的文化，必定会使语言成为死灵魂，也就失去
了学习语言的最终意义。好奇心是人的本能，了解异国民族文化、社会发展、风

土人情、名人轶事、文学作品，以及电影音乐，是短时间激发学生兴趣和学习动
机最直接的方法，而这种文化传输和对比会开拓学生的眼界，促进学生对语言的
理解，感受语言真正的美，并培养学生独立思考语言问题的能力。

5. 为学生创造更多的课外活动机会
帮助学生把理论变成实践，在实践中巩固课堂所学。课堂所学极其有限，如
要形成英语学习环境，就要在课外做文章，举办英语话剧大赛、英语文化节、英
语演讲，或是富有医学院特色的英语诊室等活动都是很好地创设英语学习氛围的
途径。大学生都在寻求丰富多彩的课外生活，在学习与娱乐中找到一座桥梁，不

仅巩固所学，而且丰富生活，还会得到相应的奖励或锻炼，这种强化行为会极大
地激发学生学习的动机，提高学习质量。除此之外，在医学院校中，对医学专业
知识的了解，对加强英语教师对学生学业情况的了解，制定合理的教学计划，帮
助学生掌握学习策略有积极的作用，尤其是在知识传授中容易与学生产生共鸣，

从而激发学生的学习积极性。
总之，学生渴望在老师的指点下掌握有效的学习策略，教师责无旁贷提供帮
助。新世纪以来，我国大学英语教学取得了前所未有的进步。医学生也越来越意
识到英语在本学科当中的重要性，但部分毕业生的英语综合能力却明显不足，尤

其是“说”和“写”的能力。大学英语教师，不仅是“传道授业解惑者”，还应
该是整个教学活动的导演、演员、策划者和组织者。师生在教与学的过程中合作
愉快，教学相长，师生潜力便得以充分发挥，那么，医学生英语教学必然会取得
事半功倍的效果。

四、医学英语学习动机的培养与激发

现代医学发展迅速，医学信息和国际交流日益增多，要求医生要具备用英语

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