Page 191 - 医学生英语应用能力培养的创新发展-

Innovative Development of English Application Ability Cultivation for Medical Students
医学生英语应用能力培养的创新发展

教学内容的设计上、在考核内容上均应注重不同的层次，从而使不同能力、不同
程度的学生都能找到自己可以达到的学习目标。例如，我英语教研组每学期结束
都会将学生的考试成绩进行详细分析，包括每个学生的单项、总体成绩；按不同

分数段、不同单项进行横向比较；与前一学期成绩进行纵向比较等，并将分析结
果与每位授课老师进行沟通，这样就使教师既可以了解班级的整体水平，又可以
了解每个学生的情况，对设计教学内容和确定考核内容有很大帮助。
（二）通过兴趣的培养来激发学生自觉的学习动机

爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师，是推动学习的内部动力因素。”
学生只有对学习内容产生兴趣，才会主动、自觉地去学习，因此应注重学习兴趣
的培养。

1. 改进教学方法，激发学生的学习兴趣
第一，医学英语文章往往没有很强的情节性，因此在教学过程中应尽可能采
用生动、有趣、多样的教学方式来激发学生的学习兴趣。多媒体在现代教学中已
广泛应用，然而幻灯片的内容如果只是教科书内容的翻版，只是段落、句子、单
词的堆砌，必然会丧失对学生的吸引力。在医学英语教学中我们可以充分利用其

专业性，查找与教学内容相关的医学专业知识背景、图片、音频和视频资料，甚
至可以采用临床工作中实际碰到的病例资料，丰富幻灯片内容，从而更好地吸引
学生的注意力。第二，应尽量减少以教师授课为主的教学形式，而多采用以学生
为主体的教学形式。问题为基础的学习是以学生为中心，以自我指导学习和小组

讨论为教学形式的一种新的课程模式。这种教学方法以问题激发学生的求知欲，
让学生通过自己的方式来找到解决问题的方法。我教研室在医学英语教学过程中
注重采用孕月蕴教学法，以学生为主体，注意鼓励、引导学生主动参与到学习中
来，激发学生的内在动力。这样的教学方式气氛活跃，学生的兴趣浓厚，积极踊

跃地参与到讨论中来。第三，我们还在教学过程中注意创设问题情境，活跃课堂
气氛。问题应根据学生水平具备一定的难度，使学生既感到熟悉，又不能单纯利
用已有的知识和习惯的方法去解决，从而激起学生思维的积极性和求知的欲望。

2. 强调医学英语的专业性，激发学习动机
专业兴趣的培养对激发学生学习的积极性作用重大，医学英语是一门科技外
语，具备较强的专业背景；同时又是一门应用学科，具备很强的实践性。因此在
医学英语教学中教师可以注重向学生展现英语在实际临床、科研工作中的实际应

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