Page 197 - 医学生英语应用能力培养的创新发展-

Innovative Development of English Application Ability Cultivation for Medical Students
医学生英语应用能力培养的创新发展

主学习，教师应注重医学研究生的学习反馈。通过定期测试、作业评价、在线讨
论等方式，教师可以及时了解医学研究生的学习情况，发现他们在学习中存在的
问题和困难。在此基础上，教师可以调整教学策略，为医学研究生提供更加精准

和有效的帮助。例如，针对医学研究生在医学英语词汇方面的薄弱点，教师可以
推荐更多的词汇学习资源和方法；针对医学研究生在医学英语听说交流方面的困
难，教师可以组织更多的听说练习和模拟活动。
依据 CBE 教学理念，教师还可以利用现代技术手段，如在线学习平台、学

习管理系统等，来跟踪医学研究生的学习进度和学习成果。这些技术手段能够为
医学研究生提供更加便捷和高效的学习体验，同时也能够帮助教师更加全面地了
解医学研究生的学习情况，为教学决策提供有力的支持。综上，CBE 教学模式
下的医学英语课程应注重培养医学研究生自学能力，提供丰富的学习资源和个性

化学习计划，注重医学研究性学习反馈，通过定期测试、作业评价等方式及时了
解医学研究生的学习情况，调整教学策略，以实现最佳的教学效果。这些措施将
有助于医学研究生更好地掌握医学英语知识和技能，为未来的职业发展奠定坚实
的基础。

5.“互联网 +”背景下的创新实践
在“互联网 +”背景下，医学英语课程的教学模式迎来了前所未有的创新机
遇。依据 CBE 教学理念，通过建立在线学习平台，打破了传统课堂的时空限制，
为医学研究生提供了一个 24 小时的学习空间。这个平台上，不仅汇聚了海量的

医学英语资源，如专业词汇库、经典文献、国际医学期刊摘要等，还配备了智能
互动学习工具，如语音识别练习、在线翻译辅助、医学英语情景模拟等，极大地
丰富了学习形式，提升了学习体验。
依据 CBE 教学理念，大数据分析技术的应用，则为个性化教学插上了翅膀。

利用先进的算法，对医学研究生的学习行为、学习成效进行深度挖掘和分析，从
学习时间、学习路径、学习成效等多个维度，描绘出每个医学研究生的“学习画
像”。基于这些数据，教师能够精准识别医学研究生的学习特点和需求，为他们
量身定制学习计划，推送个性化的学习资源和练习任务，确保每位医学研究生都

能在适合自己的节奏下，获得最大化的学习收益。
依据 CBE 教学理念，引入人工智能技术，开发了智能助教系统，它能够实
时解答医学研究生在学习过程中遇到的疑难问题，提供即时反馈，有效减轻教师

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