Page 200 - 医学生英语应用能力培养的创新发展-

第四章 医学英语应用能力培养

2. 国外相关课程设置情况
实际上，在美国、英国等以英语为母语的国家，本科阶段无论学生来源如何，
是本土学生还是留学生，无论选修什么专业，在入学后都要进行 1~2 年的学术英

语相关课程学习，如美国新泽西州立罗格斯大学，所有新生入学后都要通过一个
英语写作分级测试，按成绩分 4 个等级进行学术写作及规范训练，所有学生都必
须修满一定学术写作学分之后，才能正式开始专业学习或达到其专业毕业的标准。
以工科为主的美国普度大学还为机械工程系专门设立了学术英语工作坊，辅导学

生的通用学术沟通交流能力。类似的课程在美国宾州州立大学也有设立。而在日
本、韩国等英语为主要外语的国家或地区，学术英语也是其大学课程体系中必不
可少的课程。在香港大学设置的 6 个大学英语学分中，通用学术英语占 4 分，专
业学术英语占 2 分。可以看出，这些课程并非完全针对某个专业的专业语言课程，

而更侧重的是学生的通用学术阅读、写作、交流能力的培养。
（二）理论基础与现实依据
1. 何谓学术英语
英语教学界通常把英语分为两种，一种是普通英语（English for General

Purpose，简称 EGP），即打基础的、并没有特殊目的的英语；另一种是专门用
途英语（English for Specific Purpose，简称 ESP），即满足特殊专业需求的英
语语言。ESP 又可分为正规教育体系中以学业用途为目的的学术英语（English
for Academic Purpose，简称 EAP）和企业培训中的职场英语（English for

Occupational Purpose，简称 EOP）。
学术英语可再分为通用学术英语（English for General Academic Purpose，
简称 EGAP）和专门学术英语（English for Specific Academic Purpose，简称
ESAP）。EGAP 侧重各学科英语中的共性东西，即培养学生在学习过程中获取

所需要的信息及进行书面、口头交流的能力，如阅读原版文献、用英语听讲座、
记笔记、开展学术讨论、撰写论文及参加国际会议等。ESAP 则涉及特定专业领
域中的英语语言能力培养，如医学英语、计算机英语、工程学英语等。
可见，通用学术英语是跨越学科界限的基础学术英语，是存在于不同学科的

共性学术语言，而专业学术英语则是在某一特定学科范畴内教授的英语语言，有
其特定的专业背景。二者既有紧密联系，同时又有各自的特点。只停留在 EGAP
阶段的教学，无法满足学生专业的特定需要。但只强调 ESAP 的教学则是一种“培

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