Page 45 - 医学生英语应用能力培养的创新发展-

Innovative Development of English Application Ability Cultivation for Medical Students
医学生英语应用能力培养的创新发展

以让不同层次的学生选择适合自己的目标导向，从而专注于相应的写作练习中。
为了优化英语写作教学目标，高校还应坚持 POA 理论中扩大机会的基本原则，
按照我国英语人才的培养要求，通过写作训练来培养学生的英语核心素养，将各

个学年、各个阶段的写作教学目标联系起来，形成高校英语教学目标体系，整合
所有写作教学知识和理论，扩大高校英语写作教学范围，双向提升学生的写作知
识和写作能力。
2. 在 POA 理论指导下创新写作教学方式

当代高校学生具有很强的个性，他们不喜欢枯燥、刻板的传统英语写作教学
模式。在新时代教育背景下，高校应不断在教学方式上进行创新，以科学的教育
观落实 POA 理论，尊重学生的主体地位，激发学生的英语写作兴趣。因此，任
课教师要改变落后的教学理念，所有的写作教学都要坚持以学生为本。在课堂教

学中既要有写作知识的理论讲解，也要与学生进行有效互动，活跃写作教学气氛，
构建学生崇尚的高校英语教学情境。提高期待是 POA 理论的基本原则之一，高
校英语写作教学方式的创新必须以此为目标，不断提升学生对英语写作的期待感，
才能真正调动学生的主观能动性，确保写作课堂教学能够取得实效。根据 POA

理论的思想，高校的一切创新都要围绕“以学生为中心”的原则，彻底扭转传统
英语写作教学的弊端，认真考虑学生个体间的能力差距，真正发挥个性化教学的
积极影响。
高校在写作教学方式上的创新，并不是对传统教学法的全盘否定，而是以

POA 理论为指导，引入先进的教学模式，如情境教学法、分组教学法、案例教
学法等。教师应结合高校当前写作教学的具体情况，与这些教学模式进行有机融
合。我国英语教学经过数次改革，在写作方面开始倾向于某些热点信息，任课教
师可以节选一些国外报刊的消息，对学生讲解其中涉及的词汇、语法、语言逻辑

等知识，构建富有启发性的教学情境，在与学生的互动中加深其理解程度。例如，
一些写作训练主题涉及灾难事件，任课教师可以以此为出发点，组织学生回顾关
于这一性质的词汇，如 demolish、rampage、annihilate 等，在恰当的时间引导学
生记录自己的所感、所悟，培养积累、思辨和应用的好习惯。英语写作积累是一

项长期工程，为了维持学生的积极性，任课教师要认真揣摩 POA 教学理论，通
过教学方式的创新，完成必要的“输出”环节。

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