Page 248 - 新时代高校思想政治教育的创新与实践

Innovation and Practice of Ideological and Political Education in Higher Education Institutions in the New Era
新时代高校思想政治教育的创新与实践

时，弘扬三线建设中的团结协作精神，强化全社会的应急响应与协同行动能力。
这种传承不是对历史模式的机械复制，而是基于新时代社会结构变化，赋予集体
主义精神新的实践载体与时代内涵。

建设时期的历史案例构成了中国近现代历史中极具特色的精神谱系，无论是
“两弹一星”精神的科技报国情怀、大寨精神的艰苦奋斗品格，还是三线建设的
集体主义信念，都在不同维度上诠释了思想政治教育的丰富内涵。这些历史案例
不仅是过往时代的产物，更是连接历史与现实的精神桥梁。在新时代背景下，深

入挖掘其教育价值，需立足社会发展需求，在历史叙事与现实观照中寻求平衡，
使这些精神资源真正转化为培育时代新人的思想养分，为实现中华民族伟大复兴
提供不竭的精神动力。

第三节 改革开放以来的历史案例

改革开放作为中国现代化进程中的关键转折，不仅重构了经济社会发展的基
本逻辑，也为思想政治教育的创新提供了实践场域。这一时期的思想政治教育呈

现出从单一意识形态灌输向多元化价值引导的转型特征，其核心任务在于将改革
开放的时代精神转化为全民共同的价值追求。本节聚焦小岗村改革、深圳特区建
设与抗震救灾实践三个典型案例，探讨社会变革中思想教育机制的动态调适及其

对当代的启示。

一、小岗村改革中的创新意识培育路径

1978 年安徽凤阳小岗村 18 户农民签订“生死契约”实行“大包干”，这一
突破计划经济体制的创举，既是中国农村改革的起点，也是基层群众创新意识觉

醒的典型案例。小岗村改革过程中蕴含的创新意识培育机制，展现了制度突破与
思想解放的辩证关系，为理解改革开放初期思想政治教育的实践逻辑提供了独特
视角。

改革实践与思想启蒙的共生关系值得深入剖析。在“大包干”实施前，当地
农民已通过田间地头的自发讨论形成改革共识，这种基于生存理性的集体智慧，
实质上是民间创新意识的原始积累。当家庭联产承包责任制突破政策禁区时，基
层政权并未简单采取行政命令推广，而是通过组织“联产计酬试点”进行实践验

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