Page 250 - 新时代高校思想政治教育的创新与实践

Innovation and Practice of Ideological and Political Education in Higher Education Institutions in the New Era
新时代高校思想政治教育的创新与实践

争意识与契约精神。更具教育意义的是，特区通过设立外汇调剂中心、创办股份
制银行等金融创新，使干部群众在参与国际经贸活动中自然形成风险意识与规则
意识，这种“干中学”的教育方式比理论灌输更具实效性。

文化融合中的价值引导策略独具特色。面对中外文化碰撞带来的价值冲突，
深圳创造性地提出“排污不排外”的文化管理原则，既保持对资本主义腐朽文化
的批判立场，又积极吸收先进管理经验。教育部门通过编写《特区公民读本》，
将市场经济所需的诚信意识、法治观念与传统美德相结合，构建起具有特区特色

的价值体系。沙头角中英街的独特存在，则被转化为生动的国情教育课堂，边境
管理站定期组织的“一街两制”对比教育活动，通过直观场景展示社会主义制度
优越性，这种情境化教育方式有效增强了价值认同。
开放教育的空间生产特征值得关注。特区通过规划建设国贸大厦、蛇口工业

区等标志性空间，将发展理念转化为可视化的现实图景。“三天一层楼”的“深
圳速度”不仅是建设效率的体现，更成为拼搏精神的物质载体。教育工作者巧妙
利用这些空间符号，开发出“城市发展时间轴”“改革地标研学路线”等教育项
目，使抽象的改革精神获得具象表达。这种将空间实践转化为教育资源的做法，

为当代城市精神培育提供了创新路径。

三、抗震救灾中的民族凝聚力提升机制

21 世纪以来汶川、玉树等特大地震灾害的应对实践，展现了危机情境下民

族凝聚力的生成机制与教育转化路径。抗震救灾中形成的“一方有难、八方支援”
精神共同体，不仅体现了社会主义制度优势，更揭示了非日常状态下思想政治教
育的作用机理，这对常态化的国家认同教育具有重要启示。
应急状态下价值共识的快速凝聚机制具有研究价值。汶川地震发生后，党中

央“以人为本、生命至上”的救灾理念，通过全天候媒体直播转化为全民共同的
情感体验。央视直播的“总理灾区讲话”“空降兵十五勇士”等画面，构建起超
越地域、阶层的命运共同体意识。这种情感动员的特殊效力，源于危机情境对个
体价值排序的重构——当生存需求成为最大公约数时，日常生活中的价值分歧自

然让位于生命至上的共同伦理。教育研究者注意到，灾区学校废墟中发现的“感
恩日记”“互助故事”，后来被系统整理为德育教材，这种将灾难记忆转化为教
育资源的做法，实现了情感体验向价值观念的升华。

228