Page 252 - 新时代高校思想政治教育的创新与实践

Innovation and Practice of Ideological and Political Education in Higher Education Institutions in the New Era
新时代高校思想政治教育的创新与实践

伟大实践中形成的“上下同心、精准务实、攻坚克难、不负人民”的脱贫攻坚精
神，不仅是中国共产党初心使命的集中体现，更是开展责任担当教育的重要资源。
这种精神所蕴含的价值理念与实践逻辑，为新时代责任担当教育提供了丰富的历

史镜鉴与现实路径。
脱贫攻坚的责任担当首先体现在严密的责任体系构建上。党中央建立了“中
央统筹、省负总责、市县抓落实”的三级书记抓扶贫工作机制，习近平总书记亲
自挂帅、亲自出征、亲自督战，走遍 14 个集中连片特困地区，作出一系列重要

指示批示。各级党政机关和企事业单位选派 25.5 万个驻村工作队、300 多万名第
一书记和驻村干部，下沉一线开展帮扶工作。这种自上而下的责任传导机制，将
国家战略转化为具体的个体责任，使每个参与主体都明确自身在脱贫攻坚全局中
的定位与使命。在责任担当教育中，可通过解析这一责任体系的运行逻辑，让受

教育者理解国家治理中责任分层与协同的重要性，认识到个人责任与国家战略目
标的内在一致性。
精准务实的工作作风是脱贫攻坚责任担当的重要体现。脱贫攻坚坚持“六个
精准”（扶持对象精准、项目安排精准、资金使用精准、措施到户精准、因村派

人精准、脱贫成效精准），建立了覆盖全国贫困人口的动态管理系统，对贫困家
庭进行逐户调查、精准识别，制定“一户一策”帮扶方案。这种将宏观责任转化
为微观行动的实践智慧，展现了责任担当的科学性与针对性。在教育实践中，可
结合脱贫攻坚中的具体案例（如产业扶贫中根据地域特色发展猕猴桃、光伏等产

业，在易地搬迁中同步解决就业与公共服务问题），引导学生理解责任担当不是
抽象的口号，而是基于实际情况的精准施策与有效执行，培养其求真务实的工作
态度与问题解决能力。
脱贫攻坚中的责任担当还体现在攻坚克难的勇气与毅力上。针对“贫中之贫、

困中之困”的深度贫困地区，党中央实施定点扶贫、东西部协作、社会力量参与
等多元帮扶策略。例如，在“悬崖村”四川凉山阿土列尔村，通过修建钢梯、发
展旅游等方式改善基础设施与产业结构；在“苦瘠甲天下”的甘肃定西，通过推
广耐旱作物种植、发展中医药产业实现生态与经济双赢。这些实践展现了面对复

杂困难时的责任坚守与创新突破，为责任担当教育提供了生动的实践样本。教育
过程中，可通过对比分析不同贫困地区的致贫原因与脱贫路径，引导学生理解责
任担当需要结合时代条件与地域特征，在解决实际问题中展现勇气与智慧。

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