Page 100 - 基于核心素养的初中物理实验教学创新
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基于核心素养的初中物理实验教学创新研究
显得尤为重要，教师能够通过一些简单易懂、趣味性较强的物理实验激发学生对
物理的学习兴趣，帮助学生理物理规律及概念。
②在实验教学过程中采用问题导入的方式，引导学生进行大胆合理的猜想与
假设。引发学生的学习兴趣，激发学生的科学思维。
③在实验教学过程中注重理论联系实际，将物理实验与实际生活联系起来，
加深学生对物理概念的理解。
④在实验探究过程中加深学生对科学方法本质的理解，让学生理解科学方法
的内涵。
⑤课后开展物理实验，结合具体问题学生自主进行实验探究，培养学生的科
学创新能力与创新精神。
三、调查结论——初中物理实验教学的现状
根据对学生问卷调查与教师访谈结果进行分析，当前科学素养视域下的初中
物理实验教学现状调查结论主要有以下几个方面：
（一）教育观念和器材方面
在对学生和教师开展深入的调查和交流之后，作者得出现阶段物理实验教学
所存在的问题主要体现在四个方面。作者将对其实施细致的阐述并对其成因实施
研究。
教育观念普遍落后。尽管新课程标准大力推崇素质教育，要求对学生的探究
能力的培养提起必要的重视，可是就落实情况而言，没有收获预期的成效。作者
在与教师进行交流之后，得出师生和家长的教育思想都比较陈旧，与新课程标准
的改革思路存在巨大的差异。对于物理实验教学而言，目前教师还只是单纯地对
考试的重点实施讲解，对物理实验教学的用时进行削减，将更多的时间投入习题
的讲解环节上。学生对于时间的分配也具有功利性的特点，将大部分的时间都分
配给考试重点内容的学习上。家长在对孩子进行教育时，同样会刻意地为孩子进
行考试重点知识的培训，而对于物理实验则会采用适度的放弃或简单地进行理解
即可的态度。这就从侧面证明了民众的教育观念过于陈旧，侧重点和目光都放在
了中考上，而对于学生的长期性发展缺乏充分的考虑。
对于教育观念有待提升的情况，对其原因进行深入分析，作者获得了下列几
项结论。首先，在对中学进行评选时大都是将学校的管理、升学率等情况作为主
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