Page 99 - 基于核心素养的初中物理实验教学创新

第二章 初中物理实验教学现状

8 位老师表示自己对科学素养都有一定的了解，都在物理教育类期刊或者教
育部门下发文件的中阅读过相关内容，知道提高学生科学素养是作为当前物理教
学中的首要目标。其中有两位老师对科学素养有较深的理解，在期刊上发表过与

科学素养相关文章，对科学素养包含什么内容，老师都有自己的理解，大部分都
有提及科学素养包括科学知识、科学能力、科学态度与精神等。
对于第三个问题，接受访谈的 8 位物理老师都认为物理实验能培养学生的科
学素养，明确了实验在物理教学中的重要地位，借助物理实验教学这个过程培养

学生科学素养是可行的。初二的四名老师表示初二的学生刚刚接触物理，对物理
实验表现出较大的兴趣，思维发散性强。有一定的创新意识，但动手能力较差，
无法自行设计实验过程，对物理知识的掌握还较少。所以对学生科学素养的培养

重点要放在对学生物理知识以及科学探究过程与方法的培养上。初三的四位老师
表示初三的学生对物理知识的掌握较好，对实验探究过程与方法有一定的了解，
整体实验动手操作能力相对于初二有一定提高，与他人合作的意识以及科学态度
较好，但还是需要加强，学生在实验过程中遇到问题较难自己解决，学生对物理
实验的兴趣也稍有下降。有一定的定向思维创新意识较差。因为升学压力，不少

老师会减少学生实验的次数。把教学重点放在对知识点的掌握上，对学生科学精
神与态度的培养不够。
对于问题四，老师们提出了在实验教学过程中存在的问题，主要有以下几个
方面：

①演示实验器材单一，学生实验器材有限。
②学校对物理实验的重视程度不够，学生实验课时较少。
③老师教学方式单一，没有合理运用多媒体技术。
④考核方式单一，学生对物理实验不够重视。

⑤学生动手能力差，过度依赖老师。
针对问题五，老师们的回答虽然各有不同，但都有其共同之处，可以看出老
师都很认可通过物理实验教学来培养学生的科学素养这种方式。对于老师们的回
答，笔者通过总结，有以下几个方面：

①要重视课堂演示实验，精心对课堂演示实验进行设计。课堂是学生学习的
重要场所，抓住了课堂的学习时间能起到事半功倍的效果。由于一些实际情况的
限制，学生在实验室以及课后进行实验探究的机会非常少，所以课堂演示实验就

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