Page 131 - 基于核心素养的初中物理实验教学创新

第三章 基于核心素养的初中物理实验教学创新策略

同的方式体验实验、总结经验、找到最适合自己的科学方法。这对于学生培养多
种科学思维十分有利。

3. 家庭物理实验培养学生科学探究能力
首先，它是有助于学生对课堂学习的知识进行固化的，家庭物理实验教学中
融入了更多真实情境的元素，学生的体会更加深切，也是求真务实精神的体现。

第二，家庭物理实验能有效激发学生的批判怀疑精神，对于课堂上学习的知识，
学生结合自己的所听所见，去科学实践探究，验证自己的想法，只是会在记忆中
更加牢固。在成果展示环节，每个学生在实验中都是主角，学生在交流探讨之时，

也会相互质疑争论，从而去粗取精，共同进步。第三，家庭物理实验的创新精神，
是它不同于课堂统一实验的一大优势。每个学生在领到家庭物理实验任务时，都
有不同的思路，借助的生活器材也不尽相同，学生可以在创新的空间之中大展拳

脚。利用一切生活资源去验证开展自己的新奇想法，使得家庭物理实验不再是刻
板无聊的作业，而是新奇有趣的小任务，在玩耍中动手操作，在无意中培养创新
思维。最后，家庭物理实验也培养了孩子们的实验技能。在不停的锻炼与累积之
中，同学们的实验技能会更加娴熟，做起科学的物理小实验会更加的得心应手。

4. 家庭物理实验培养学生科学态度与责任
其充分体现了科学、技术与社会的联系。家庭物理实验倡导挖掘生活中的各

种有趣现象资源，利用生活中的衣食住行来讲解物理知识，可以培养学生很多优
秀的精神态度。如民族乐器（铜鼓、芦笙等）就是利用管内空气柱的振动发声的
原理制成的。再比如农村乡间艺术“皮影”是利用物理学中光的直线传播原理。

这些在家庭开展的物理实验，也可以帮助学生树立正确的劳动观念、安全意识、
社会责任感与生态责任意识。
（三）基于核心素养下初中家庭物理教具设计和指导基本原则
1. 科学性原则

在家庭物理实验活动设计中，无论选择什么地点、时间、情景，探究哪个板
块的知识，教师都应该秉持科学严谨，实事求是的态度，不能出现错误，误导学

生。并且家庭物理实验任务的设计和安排上，也要充分考虑到初中生的知识水平、
实践能力、学生水平差异性等问题。实验引导问题要由浅入深，循序渐进，有针
对性、有目的地引导学生主动探索，掌握和巩固好实验现象所蕴含的知识原理。

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